人為動物，乃是萬物之靈。而這個靈并不是指的別的，就是說人這種動物是善于學習的動物。人類在誕生之初，在所有的動物而言，人是醉柔弱的，是最無力的。但是，新生的人類嬰兒卻以自己非凡的能力開始學習，很快就展示出自己的第一信號系統(tǒng)的卓越天才，而且在區(qū)區(qū)幾個月的光景，又可以初步掌握第二信號系統(tǒng)。完全內(nèi)化的自學在這個時候已經(jīng)開始了蓬勃的生機。在這個時期，作為家長中最重要的母親應(yīng)該更多地加強孩子的信任感，讓他們在自學的路上走得更加流暢。然而，我們的母親很多卻在打消和抵觸這樣的信任感的最初的建立，以至于到后來才發(fā)現(xiàn)自己的孩子是一個膽小、狐疑的人，然而這個時候已經(jīng)為時已晚了。自學，在乳兒期已經(jīng)不留情地開始了。而你的輔導(dǎo)，也應(yīng)該在乳兒期好不遲滯地開展起來才對。當然，有研究表明，胎兒期其實已經(jīng)有了自學了，我們暫時不研究這個說法。

      之后，孩子漸次長大，到了兩三歲了。他們的社會性也開始逐步增加。他們的人類的天性告知他們要自學了，他們開始學習更多的行為和語言以及運用這些工具去交往伙伴。但是，自學是需要大人的輔助的。這個時候的大人，不管是父親還是母親，應(yīng)該多幫助孩子自主地，當然是小范圍的自主，去學習那些工具和使用工具去交往，讓他們在初入社會的時候能夠直面剛開始的人生，形成在父母引導(dǎo)下的自主意識而不是害羞和躲閃。倘是形成后者，拿孩子今后的璐就會很艱難了。融入社會也會充滿心理的障礙和拘絆。三歲孩子的心性表現(xiàn)，在某個程度上可以看到孩子長大后的情形，這話一點不過分，所謂三歲看大嘛，這句諺語時有實     到了四五歲的時候，孩子的學習的領(lǐng)域進一步增大，他們開始進行一些符號的自學了。他們要問那些數(shù)字和文字的含義和讀音。當然，這個時期的孩子的自學是很不穩(wěn)定的。而這個時候的父母 應(yīng)該因勢利導(dǎo)，去發(fā)揚孩子自學的主動性，克服與孩子主動性同時產(chǎn)生并且相伴始終的惰性。主動性和惰性是伴隨在一個人一生不可揮去的兩大特征。在這個時期的家長就應(yīng)該更多地去引導(dǎo)孩子走向自主、走向主動，克服惰性，克服因為惰性帶來的冬眠效應(yīng)。如果你的孩子在這個時期進入冬眠了，拿不幸就開始降臨你的家庭了。而開展自學和引導(dǎo)自學才是唯一可以擺脫這樣陰霾的出路。

   到人生的航船駛離這個港灣后，孩子就應(yīng)該開始進入正式的學習期了。小學生不僅僅是一個稱號，而是一個生理、心理的標志。他們在這個時期要學會更多的符號文化，學會更多的社會交往，指導(dǎo)自己布什這個社會的唯一，而只是蕓蕓眾生中的一個，沒有在幼兒園時候的那么多優(yōu)待了，沒有在父母營造的小天地里的皇帝日子了。他們得更多勤奮來取得更多的榮譽和地位。要讓孩子去進去，去為榮譽和地位而勤奮努力。就是為了高分，就是為第一而去學習，而去拼搏。在這個時候說其余的都是空談。千萬不要讓孩子市區(qū)自學的動力，將他們變成一只只等待著燒烤的待填肥的北京鴨子。讓自卑和恥辱遠離孩子。而在這樣的自學中，教師和家長要更多地關(guān)愛和激勵孩子，讓他們看見榮譽、看見希望，讓他們?yōu)楣饷鞫鴳?zhàn)斗、而努力。

   在以上這個時候的孩子是從乳兒開始的自我走向社會，甚至于等價于社會的一個時期。然而到孩子上初中后，仿佛歷史開始自己的螺旋回環(huán)一樣，孩子又開始自己的個性的覺醒。他們開始在社會性的前提下感知自我的力量和存在，不再僅僅唯大人直言是聽，他們開始便得自信和主動，他們會自信地融入社會和主動地在自己的社會圈子里擔任一定的職位。而這個時候的孩子，他們的自學會更加的廣泛和熱烈。然而，加入在過去階段已經(jīng)形成障礙的孩子，在這個時期依然沒有改善就會越加拉開和那些自信和自主孩子的距離，讓他們最終會成為這個社會的不幸兒。而這些一切可以不客氣的說就是他們的父母在孩子襁褓中的時候種下的因。種因得果，一點都不爽。這個年齡階段是十二歲到十八歲，是人生中醉黃金的階段。

之后，讀大學，更加需要自學，不如現(xiàn)實的真是的社會、打的社會，就有愈加多的東西要大家去自學。不自學就會舉步維艱。就會變得失落和孤獨。到老年，就只會落下遺憾與嘆息。

要想將來不遺憾，不再長恨入一江春水向東流。那么，你現(xiàn)在就開始自學吧。自學，是在一定的師資引導(dǎo)下的，改變自己的心性和心理結(jié)構(gòu)的全部活動的總和。黃金屋致力于自學輔導(dǎo)，自身也在不停息的自學當中，誰也不能離開了自學而發(fā)展，誰也不成。
更多關(guān)于自考信息詳細咨詢四川自考網(wǎng)。