在業(yè)余自學中，我們經常可以看到這樣一些情況：有的同志對教材隨便翻翻，或是讀哪兒算哪兒，或是走馬觀花，浮光掠影；有的同志將課本丟置一旁，只看輔導資料、復習提要；有的同志課本看得也挺認真，可成效卻不明顯。那么，業(yè)余自學怎樣才能安排好有限的時間讀好教材，獲得更多的知識，順利通過考試呢?本文想從業(yè)余自學者學習的實際情況出發(fā)，談一談業(yè)余自學怎樣讀好自己的教材。
一、概覽，初步了解教材，訂好學習計劃。

　　概覽即讀課本的前言(序言)、目錄、后記等；一頁一頁地翻讀課本內容，對課本的全部內容瀏覽一遍。概覽的主要目的是對課本的概貌，包括基本概念、基本內容、基本原理、結構體系等有一個大概的了解。通過概覽，還要了解課本的難易程度，做好讀書的思想準備。概覽還有利于對某一學期或某一階段的幾門課程做好時間精力的安排調度，拿出自己的學習計劃。概覽應在很短的時間內完成，主要是了解教材，對學習有一個安排，制訂好學習計劃。

二、通讀，全面把握教材內容。

　　通讀即對課本從頭至尾、逐章逐節(jié)、逐字逐句地讀一遍。通讀的主要目的是全面認識和熟悉教材，接受知識，對教材有一個總體全面的把握。通讀是對教材全面而關鍵的一讀，所以，在通讀中要特別注意做到如下幾點：

　　一是要講究閱讀次序。凡一本教材的內容，都是有一定的科學體系的，應從頭至尾，有個循序漸進的過程。

　　二是要排除雜念和干擾，專心致志地讀。法國批判現(xiàn)實主義大師巴爾扎克讀書時，身上的每一根神經都集中在書上，他仿佛不再覺得自己肉體的存在，而只有他的內在官能在起著作用，好像在書本的太空間遨游。這簡直是一種忘我的讀書境界，有了這樣的讀書境界，讀書效果還能不高嗎?我們讀書也應該向巴爾扎克學習，全身心地，忘我地投入到讀書活動中去，努力提高讀書效果。

　　三是在遇到不懂的地方的時候，不要停頓下來，花費更多的時間。因為通讀還是初讀，主要目的是盡快將全書讀一遍，對課本有一個全面的認識和了解，而不是將全書所有的知識理論全都理解和掌握。但是通讀也不能一味求快。

　　四是自己感興趣的內容要讀，自己不感興趣的甚至討厭的內容也要認真地讀，爭取全面理解和掌握知識。

　　五是要對概念、原理、難點、疑點、重要的地方用不同顏色的筆做出不同的記號，讀讀畫畫圈圈，為聽課、求教，為進一步的讀書學習做好準備。

三、結合輔導資料讀，弄清弄懂重點、難點、疑點內容。

　　結合輔導資料讀，就是在通讀的基礎上，輔導資料與課本相結合地讀，力求弄清重點內容，弄懂難、疑點內容。結合輔導資料讀是一種有重點、有針對性、有選擇的讀。輔導資料一般都是專門編寫的自學輔導用書，都是就課本上的主要內容進行輔導，告訴你重點、難點以及指導你如何理解難點和自學課程，有的輔導書還專門針對疑難問題進行解答。這些輔導資料對自學課程很有幫助，應結合教材認真地讀。在結合輔導資料讀課本的進程中，要注意這樣幾點： 一是對于那些不相關、不配套的輔導書，最好不要亂買亂看，以免混淆視聽，給學習帶來不必要的煩惱。

　　二是除了讀輔導材料外，還有必要備一些工具書，如有關的詞典、辭典、手冊之類，以便遇到不懂不理解的內容時查閱。

　　三是要突出重點難點。重點內容要重點讀，要多花些時間多讀幾遍。難點內容因為是難點，讀一兩遍往往不能理解和掌握，所以要反復地讀，積極地思考，邊讀邊想，多讀多想。多讀多想，其義自見。

　　四是不能只注重抓重點、難點、疑點，還應注意它們之間的相互聯(lián)系，注意弄清每門課程的邏輯起點、邏輯主線、邏輯終點，并以此作為掌握該門課程內容的基本線索，全面系統(tǒng)地掌握和理解課程內容。

四、圍繞老師的輔導讀，弄懂弄通難點、疑點內容。

　　圍繞老師的輔導讀，就是抓住輔導老師集中上課的機會，自學教材，力求弄懂弄通教材的難點、疑點內容。業(yè)余自學，老師集中面授的時間是有限的，在這有限的時間中，得法的老師總是就課程的重點、難點和疑點內容進行講解輔導。作為學習者，不僅要珍惜機會，參加聽課，更應圍繞老師的講授讀書。講之前，進行有目的的預習讀；講之后，進行復習讀。這樣講讀結合，就比較容易弄懂弄通難點、疑點內容。 五、針對考試大綱、復習提要讀，掌握和記憶知識，順利通過考試。

　　針對考試大綱、復習提要讀，是一種復習讀，就是要將考試大綱、復習大綱、復習提要等與教材結合起來讀，有重點、分層次地掌握和記憶課程內容，順利地通過考試，爭取好的考試成績。在復習讀中，要注意這樣幾點：

　　 一是要遵綱循本地讀，防止兩種偏向：一種是只讀教材不看考試大綱、復習提要；另一種是只看考試大綱、復習提要，不看教材。

　　二是要分清主次，突出重點，避免平均用力。各門課程的考試大綱、復習提要都會揭示出該課程的基本理論、基本知識和基本方法，還會對教材各章節(jié)分別提出識記、理解、應用和掌握程度的不同要求。對于掌握，一般分三個層次要求，即了解、一般掌握、重點掌握。要求了解的內容一般是某些應該知道的知識，主要是要求我們了解有關的一般概念；要求一般掌握的內容，一般是某些重要的常用的知識，主要是要求我們理解基本內容并記住主要含義；要求重點掌握的內容，一般是一些必須具備的知識，主要是要求我們深入理解和記憶。因此，我們在時間和精力的分配和先后次序的安排上，應該是先重點掌握內容，后一般掌握內容，最后才是了解的內容。

　　 三是讀與抄相結合，提高復習讀的效率。讀有讀的作用，抄有抄的作用，但是，當你把讀與抄結合起來的時候，就會產生新的學習效果。讀書只發(fā)揮了眼、腦、口的功能，而抄除此之外，還調動了手的功能，這就能更快地接受和掌握知識，有助于加速記憶，增強記憶的準確牢固性。 　　

　　以上論述只是從讀書的過程角度，對自學教材作了一些方法技巧的指導，希望它能幫助你在有限的業(yè)余時間中，讀好自己的教材，學有所得。