2021年自考心理學導論復習資料:第八章
發(fā)布時間:2021-11-12 17:56:50
需要和動機
1)需要:是有機體內(nèi)部由于生理或心理上的某種匱乏而產(chǎn)生的不平衡狀態(tài);
是生理和社會的客觀需求在人腦中的反應;
是個人心理活動與行為的基本動力。
需要的根本特征:動力性。
2)按照起源,需要可以分為自然性需要和社會性需要。
按照對象,需要可以分為物質(zhì)需要和精神需要。
3)馬斯洛的需要層次理論:按照出現(xiàn)的先后和力量的強弱分為(1)生理需要(2)安全需要(3)歸屬于愛的需要(4)尊重的需要(5)求知與理解的需要(6)審美的需要(7)自我實現(xiàn)的需要。
高層次需要也叫成長性需要。前四種需要稱為缺失性需要,后三種稱為 成長性需要。
4)動機:是指促使個體從事某種活動的內(nèi)在原因。
5)動機的功能:引發(fā)、指引、激勵的功能。
6)歸因理論是由美國社會心理學家 海德1958年首次提出的。
歸因:就是指從外部行為及其結果來推測行為原因的過程。
7)學習動機是個體發(fā)動或維持其學習活動的內(nèi)部動力。
影響學習動機的因素有: 學習的目的性、求知欲、成就動機和志向水平、交往動機。
8)怎樣激發(fā)學習動機?
1、明確每節(jié)課的具體目的 和知識的具體意義。
2、創(chuàng)設問題情境,激起學生的求知欲和內(nèi)部動機。
3、提倡學生自主學習。
4、對學習結果及時反饋。
5、恰當?shù)脑u價。
6、合理利用競爭。
(補充:為了做到有效地評價,必須考慮的三個條件:一,使學生對評價有正確的態(tài)度;二,評價必須客觀公正和及時;三,注意學生的心理發(fā)展水平和個性心理特點。)
9)缺失性需要:低層次需要關系到個體的生存,和人的本能相聯(lián)系,因缺乏而產(chǎn)生,因而叫做缺失性需要。
10)成就動機是人們在任務中力求獲得成功的內(nèi)部動因,成就動機與事業(yè)的績效有顯著的正相關。
11)葉克斯—多德森定律:在各種活動中都有一個最佳的動機水平,且會因工作任務的不同而有所不同。
THE END
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