《都江堰》


　　163．本文選自哪里？ 答：《文化苦旅》


　　164．文章采用了什么手法？ 答：對(duì)比。


　　165．文章對(duì)都江堰的水勢(shì)是怎樣描寫(xiě)的？ 答：⑴欲揚(yáng)先抑 ⑵聲音 ⑶感覺(jué)


　　⑷寫(xiě)水勢(shì)——先側(cè)面描寫(xiě)，與海水對(duì)比；后用擬人手法描寫(xiě)水勢(shì)


　　166．文章具有怎樣的色彩？


　　答：不是單純描寫(xiě)自然景物，而是立足現(xiàn)代，對(duì)歷史上的人物與事件進(jìn)行審視，并作出縱橫捭闔的評(píng)說(shuō)，具有濃厚的思辨色彩。


　　167．分析段落


　　⑴第三部分第六段“他是郡守，手握一把???終究又勝利了”


　　② 完成一個(gè)守”字的原始造型是什么？ 答：真正履行了為民造福的職責(zé)。


　　②“長(zhǎng)鍤”象征什么？ 答：象征為民造福的政治。


　　③ 金杖、玉璽、鐵戟鋼錘”象征什么？ 答：象征爭(zhēng)名奪利的政治。


　　④ 辯論”是什么修辭手法？ 答：擬人。


　　⑤ 他失敗了”是在哪里的失敗？ 答：在官場(chǎng)上面失敗了。


　　⑥“終究又勝利了”是什么勝利？ 答：是在為民造福上面勝利了。


　　⑵第三部分第七段“他開(kāi)始叫人繪制水系圖譜。這圖譜，可與今天的裁軍數(shù)據(jù)、登月線路遙相呼應(yīng)”為什么？


　　答：因?yàn)樗祱D譜與裁軍數(shù)據(jù)、登月線路都是為民造福的產(chǎn)物。


　　⑶第三部分第八段“他當(dāng)然沒(méi)有在哪里學(xué)過(guò)水利???無(wú)法翻閱”


　　① 李冰是如何成功的？ 答：以使命為學(xué)校，死鉆幾載。


　　⑷第三部分第十段“他大愚，又大智；大拙，又大巧???人類學(xué)的思考”


　　①為什么說(shuō)他“大愚，又大智；大拙，又大巧”


　　答：因?yàn)檎f(shuō)他“大智”，因?yàn)?ldquo;他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧”；說(shuō)他“大拙”，是因?yàn)?ldquo;他沒(méi)有料到，他治水的韜略很快地被替代成治人的計(jì)謀；他沒(méi)有料到，他想灌溉的沃土將會(huì)時(shí)時(shí)成為戰(zhàn)場(chǎng)”


　　⑸第三部分第十四段“石像終于被歲月???活著或死了應(yīng)該站在哪里”


　　② 即使不是，我仍然把他看成是李冰的兒子”是為什么？ 答：因?yàn)槔畋鶠槊裨旄５氖聵I(yè)有人繼承。


　　② “活著或死了應(yīng)該站在哪里”在什么行列中？ 答：為民造福的行列中。