一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.所謂教育管理規(guī)律就是指 ( )

　　A.教育管理活動(dòng)中穩(wěn)定的必然的聯(lián)系

　　B.教育管理工作應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和要求

　　C.教育管理的措施和手段

　　D.教育管理的方法論

　　2.★法國(guó)教育部可以直接經(jīng)營(yíng)管理初等和中等教育，這體現(xiàn)了教育的 ( )

　　A.監(jiān)督職能

　　B.計(jì)劃職能

　　C.服務(wù)職能

　　D.經(jīng)營(yíng)職能

　　3.教育政策可以區(qū)分為政黨的教育政策和國(guó)家的教育政策，其區(qū)分依據(jù)是 ( )

　　A.教育政策的制定主體

　　B.教育政策的作用

　　C.教育政策的內(nèi)容

　　D.教育政策的特點(diǎn)

　　4.★具有便于實(shí)施，節(jié)省人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，但要求預(yù)測(cè)者必須對(duì)預(yù)測(cè)對(duì)象有深入和全面的了解，并且占有豐富的相關(guān)資料等特點(diǎn)的教育預(yù)測(cè)方法是 ( )

　　A.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法

　　B.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

　　C.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

　　D.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

　　5.★教育預(yù)測(cè)的中心.環(huán)節(jié)是 ( )

　　A.搜集預(yù)測(cè)所需的數(shù)據(jù)和資料

　　B.明確預(yù)測(cè)的目的

　　C.實(shí)施預(yù)測(cè)

　　D.選取合適的預(yù)測(cè)方法

　　6.為教育事業(yè)發(fā)展提供行動(dòng)指南，又為教育決策提供重要理論依據(jù)的是 ( )

　　A.教育規(guī)劃

　　B.教育目的

　　C.教育決策

　　D.教育大綱

　　7.下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是 ( )

　　A.系統(tǒng)性

　　B.預(yù)見(jiàn)性

　　C.客觀性

　　D.探索性

　　8.教育機(jī)構(gòu)和教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體稱為 ( )

　　A.教育制度

　　B.教育組織

　　C.教育體制

　　D.教育體系9.教育規(guī)范分為宏觀、中觀和微觀規(guī)范的依據(jù)是教育規(guī)范的 ( )

　　A.層次

　　B.目標(biāo)

　　C.目的

　　D.任務(wù)

　　10.改革宏觀教育規(guī)范中的教育法規(guī)，首先要弄清楚一個(gè)國(guó)家教育法的體系與結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上先制定教育基本法，再制定單項(xiàng)法，以防治制定教育規(guī)范中上下無(wú)序、左右重復(fù)的現(xiàn)象，這是體現(xiàn)了教育規(guī)范改革要( )

　　A.目標(biāo)要科學(xué)

　　B.要按程序?qū)嵤?/P>

　　C.目的明確

　　D.分層次進(jìn)行

　　11.下列不屬于教育人事行政原則的是 ( )

　　A.論功行賞原則

　　B.任人唯賢原則

　　C.合理流動(dòng)原則

　　D.因人擇事原則

　　12.★西方一種普遍運(yùn)用的文官晉升制度是 ( )

　　A.唯功晉升制度

　　B.唯賢晉升制度

　　C.唯才晉升制度

　　D.因事賞人制度

　　13.★公務(wù)員考核制度重點(diǎn)考核 ( )

　　A.德

　　B.能

　　C.勤

　　D.績(jī)

　　14.在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮國(guó)家財(cái)力和個(gè)人受益情況，實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向____傾斜。 ( )

　　A.職業(yè)教育

　　B.高等教育

　　C.基礎(chǔ)教育

　　D.成人教育

　　15.可以了解教育經(jīng)費(fèi)的使用是否科學(xué)、合理，收支科目和程序是否符合有關(guān)規(guī)定的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是 ( )

　　A.審計(jì)制度

　　B.決算制度

　　C.預(yù)算制度

　　D.會(huì)計(jì)制度

　　16.教育行政信息分為宏觀的、中觀的和微觀的的依據(jù)是 ( )

　　A.教育行政信息的來(lái)源

　　B.教育行政信息的范圍

　　C.教育行政信息的內(nèi)容

　　D.教育行政信息的方式

　　17.教育行政信息處理的正確程序是 ( )

　　A.收集→加工→傳遞→貯存

　　B.收集→貯存→傳遞→加工

　　C.加工→傳遞→收集→貯存

　　D.貯存→加工→傳遞→收集

　　18.★教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是基礎(chǔ)教育，重中之重為 ( )

　　A.初等教育

　　B.小學(xué)教育

　　C.基本掃除青壯年文盲，基本實(shí)現(xiàn)九年制義務(wù)教育

　　D.幼兒教育

　　19.教育督導(dǎo)分為宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)依據(jù)的教育督導(dǎo)形式是督導(dǎo)的 ( )

　　A.實(shí)施范圍

　　B.目的

　　C.內(nèi)容

　　D.對(duì)象

　　20.★教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是 ( )

　　A.教育測(cè)量

　　B.教育預(yù)測(cè)

　　C.教育評(píng)定

　　D.教育評(píng)估

　　21.在學(xué)校管理過(guò)程中，起始環(huán)節(jié)是 ( )

　　A.確立目標(biāo)

　　B.執(zhí)行

　　C.計(jì)劃

　　D.制定方案

　　22.將檢查劃分為定期檢查和不定期檢查的依據(jù)是 ( )

　　A.目的

　　B.內(nèi)容

　　C.性質(zhì)

　　D.時(shí)間

　　23.圍繞國(guó)家、省市、地區(qū)制定教育發(fā)展的規(guī)劃而進(jìn)行的咨詢屬于 ( )

　　A.專業(yè)咨詢

　　B.管理咨詢

　　C.情報(bào)咨詢

　　D.綜合咨詢

　　24.★領(lǐng)導(dǎo)的“三技”指的是 ( )

　　A.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)

　　B.觀念技術(shù)、人文技術(shù)、協(xié)調(diào)技術(shù)

　　C.觀念技術(shù)、用人技術(shù)、操作技術(shù)

　　D.管理技術(shù)、人文技術(shù)、操作技術(shù)

　　25.★關(guān)于教育領(lǐng)導(dǎo)效能表述正確的是 ( )

　　A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率+效益

　　B.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率-效益

　　C.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率×效益

　　D.教育領(lǐng)導(dǎo)效能=效率÷效益

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　26.教育管理學(xué)

　　27.教育規(guī)劃

　　28.★教育財(cái)務(wù)行政

　　29.學(xué)校管理過(guò)程的優(yōu)化

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30)

　　30.簡(jiǎn)述教育管理的效益原理及其要求。

　　31.教育管理方法具有哪些特點(diǎn)?

　　32.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。

　　33.什么是考核制度?考核的內(nèi)容包括哪些?

　　34.簡(jiǎn)述教師管理的原則。

　　35.★簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義和作用。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些。

　　37.★論述教育評(píng)價(jià)的基本功能。

　　五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

　　38.黃老師是某市高級(jí)中學(xué)高中部英語(yǔ)教師，她對(duì)學(xué)生十分嚴(yán)格，不允許學(xué)生在課堂有任何違反課堂紀(jì)律的言行。如果有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)中有錯(cuò)誤的話，黃老師會(huì)增加該學(xué)生的作業(yè)量，甚至放晚學(xué)后把學(xué)生留下來(lái)，讓學(xué)生完成或者更正了作業(yè)才能回家。學(xué)生反映說(shuō)，她的課是他們所有課中花時(shí)間最多的課，要背英語(yǔ)課文、聽(tīng)寫單詞、默寫句子。還有做不完的家庭作業(yè)。所以，學(xué)校的師生經(jīng)常看到黃老師不是在上課，就是在批改作業(yè)。有時(shí)候，為了彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，她經(jīng)常查閱許多資料，下課鈴響后還站在講臺(tái)上滔滔不絕地給學(xué)生繼續(xù)講課。她還經(jīng)常利用自習(xí)課或音、體、美等課的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課。每天，黃老師總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。期末考試結(jié)束，該年級(jí)黃老師任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)比其他老師任教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均高出4分。所有這一切，校長(zhǎng)都看在眼里，記在心里，他認(rèn)為，黃老師抓教學(xué)管理有辦法，是一位稱職的好教師。在全校大會(huì)上，校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了黃老師，稱黃老師是位有責(zé)任心的好老師，希望全校教師都向黃老師學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)題：

　　(1)在教學(xué)管理活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀?

　　(2)下課鈴響后還站在講臺(tái)上給學(xué)生繼續(xù)講課，利用自習(xí)課和其他課的時(shí)間給學(xué)生上課，是教師有責(zé)任心的表現(xiàn)嗎?為什么?

　　(3)如果你是校長(zhǎng)，你如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)?

參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　L. A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育管理規(guī)律相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和識(shí)記。

　　2.★D 【解析】此題主要考查考生對(duì)教育管理各項(xiàng)職能概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。解答此題要求在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。

　　3.A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)政黨的教育政策和國(guó)家的教育政策差異性的理解。解答此題主要從各類教育政策概念的內(nèi)涵方面去把握，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

　　4.★B 【解析】解答此題主要從教育預(yù)測(cè)基本方法的概念內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育預(yù)測(cè)基本方法的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。

　　5.★C 【解析】根據(jù)題干要求，緊扣“中心環(huán)節(jié)”四個(gè)字，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。

　　6.A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育規(guī)劃含義和意義的理解。解答此題要抓住題干中“行動(dòng)指南”和“理論依據(jù)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，然后再考慮備選項(xiàng)中哪一項(xiàng)最符合題干要求或最不符合題干要求，可采用排除法和正向思維。

　　7.D 【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。解答此類題也可用正向思維。

　　8.C 【解析】解答此題主要從教育制度、教育體制、教育組織和教育體系等概念的含義方面進(jìn)行把握。同時(shí)，要求加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。

　　9.A 【解析】解答此題主要從宏觀、中觀和微觀規(guī)范的差異性方進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教育規(guī)范各個(gè)概念含義的識(shí)記和理解，并立足于對(duì)概念內(nèi)在本質(zhì)的把握進(jìn)行選擇。

　　10.B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育規(guī)范改革相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項(xiàng)的內(nèi)涵，充分利用題干提供的條件，然后可采用排除法進(jìn)行解答。同時(shí)，要求考生加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

　　11.D 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育人事行政各項(xiàng)原則概念的識(shí)記和理解。解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個(gè)備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案，也可采用正向思維。

　　12.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)西方普遍運(yùn)用的文官制度知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)這一知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

　　13.★D 【解析】此題旨在考查考生對(duì)公務(wù)員考核制度內(nèi)容的識(shí)記和理解。解答此題可根據(jù)已掌握的知識(shí)采用排除法或正向思維相結(jié)合，選定答案。

　　14.C 【解析】此題旨在要求考生綜合運(yùn)用教育財(cái)務(wù)行政職能的相關(guān)知識(shí)，要結(jié)合對(duì)我國(guó)各類教育發(fā)展的輕重緩急程度來(lái)解答。解答這類題可采用推演法，通過(guò)必要的推理，確定符合題干要求的正確答案。

　　15. A 【解析】此題旨在考核考生對(duì)教育財(cái)務(wù)行政各項(xiàng)基本制度概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解，解答此題主要從這一方面進(jìn)行把握。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)這些概念的學(xué)習(xí)。

　　16.B 【解析】解答此題主要從宏觀、中觀和微觀教育行政信息的概念差異性方面進(jìn)行把握，通過(guò)對(duì)教育行政信息各類型概念的分析，正確地理解不同類型教育行政信息的概念，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。可采用選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。

　　17.A 【解析】此題要求考生根據(jù)題干要求，把教育行政信息處理程序按先后順序加以排列。巧解此題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法，首先找出打頭的程序序號(hào)，找出備選項(xiàng)的代碼;再找出最后程序的序號(hào)，結(jié)合首尾序號(hào)，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個(gè)。若存在相同的備選項(xiàng)，則要比較其他程序的先后順序。

　　18.★C 【解析】此題旨在要求考生綜合運(yùn)用教育督導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育一些常識(shí)性認(rèn)識(shí)進(jìn)行解答。解答此題可采用推演法來(lái)確定符合題干要求的正確答案。

　　19.A 【解析】解答此題主要從宏觀督導(dǎo)和微觀督導(dǎo)概念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握。可采用選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。

　　20.★A 【解析】解答此題要求識(shí)記教育評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，以此為基礎(chǔ)，采用排除法，排除最不符合題干要求的備選項(xiàng)，然后逐步縮小選擇范圍，最后采用選優(yōu)法判斷。

　　21.C 【解析】解答此題要根據(jù)題干提供的條件，抓住“起始環(huán)節(jié)”這個(gè)詞，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)的理解，采用排除法進(jìn)行判斷，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。

　　22.D 【解析】解答此題主要從定期檢查和不定期檢查概念內(nèi)涵差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對(duì)備選項(xiàng)概念的理解，可采用選基法，首先，選定一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的答案為基點(diǎn)，然后，依此順藤摸瓜，選出答案。

　　23.D 【解析】解答此題，主要從各類教育咨詢的概念人手。同時(shí)，在平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)不同種類教育咨詢概念的識(shí)記和理解。

　　24.★A 【解析】解答此題要求正確識(shí)記和理解教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上采用排除法或正向思維，即可選定正確答案。

　　25.★C 【解析】解答此題要求正確識(shí)記和理解教育領(lǐng)導(dǎo)效能的概念內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上采用排除法或正向思維，即可獲得正確答案。

　　二、名詞解釋題

　　26. 教育管理學(xué)是研究教育管理現(xiàn)象，揭示教育管理規(guī)律的科學(xué)。教育管理學(xué)以教育管理現(xiàn)象和教育管理規(guī)律作為自己的研究對(duì)象。

　　27. 教育規(guī)劃是根據(jù)社會(huì)發(fā)展和教育進(jìn)步需要，在確立教育發(fā)展總目標(biāo)的同時(shí)，還要對(duì)教育發(fā)展的子目標(biāo)、相關(guān)因素進(jìn)行必要的劃分和分析，以此為基礎(chǔ)提出實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的合理方法和途徑。它既為教育事業(yè)的發(fā)展確定了行動(dòng)指南，又為教育決策提供了重要的理論依據(jù)。

　　28. 教育財(cái)務(wù)行政是一種以教育經(jīng)費(fèi)為管理對(duì)象的行政活動(dòng)，是教育行政活動(dòng)的重要組成部分，也是國(guó)家財(cái)務(wù)行政的重要組成部分。具體可分為教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源管理，教育經(jīng)費(fèi)的分配和使用管理。

　　29. 學(xué)校管理過(guò)程的優(yōu)化是指學(xué)校管理過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的各種要素運(yùn)轉(zhuǎn)所表現(xiàn)出的一種最佳狀態(tài)。也就是說(shuō)，學(xué)校管理過(guò)程在運(yùn)行中不僅僅有效，而且有效性越來(lái)越顯著。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　30.簡(jiǎn)述教育管理的效益原理及其要求。

　　答：(1)效益原理的含義：就是要在教育管理中講究實(shí)效，使教育管理創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

　　(2)要求：①教育管理者首先要確立管理的效益觀，使教育管理以提高效益為中心。②要提高工作效率，努力創(chuàng)造條件辦好教育。③教育管理者要采用先進(jìn)科學(xué)方法和手段，建立合理的管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，明確管理人員的職、責(zé)、權(quán)、利，處理好局部效益與全局效益、長(zhǎng)期效益與短期效益的關(guān)系，把培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為高效益的根本。

　　31.教育管理方法具有哪些特點(diǎn)?

　　答：(1)共同性。從反映生產(chǎn)力發(fā)展水平這一面來(lái)說(shuō)，教育管理方法在不同的時(shí)期和國(guó)家，有其共同性的一面。

　　(2)差異性和發(fā)展性。從生產(chǎn)關(guān)系這一面及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化來(lái)考察教育管理的方法，又具有差異性和發(fā)展性的一面。

　　(3)教育管理方法的上述特性，要求我們?cè)诖_立我國(guó)現(xiàn)階段教育管理的方法的時(shí)候，要注意處理好繼承和革新、借鑒和發(fā)展的關(guān)系。

　　32. 簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。

　　答：(1)階級(jí)性。教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。教育法規(guī)由國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)按照一定權(quán)限和法定程序制定，必然反映掌握政權(quán)的這個(gè)階級(jí)的教育意志。

　　(2)教育法規(guī)的實(shí)施具有普遍約束力，無(wú)論統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)，都必須遵守，這反映了它具有全社會(huì)性。(3)強(qiáng)制性。教育法規(guī)的實(shí)施具有強(qiáng)制性特征。教育法規(guī)把人民的教育意志提升為國(guó)家意志，違反教育法規(guī)就要受到法律制裁。

　　33.什么是考核制度?考核的內(nèi)容包括哪些?

　　答：(1)考核制度的含義：考核制度是國(guó)家行政機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法規(guī)，對(duì)所屬公務(wù)人員進(jìn)行考察評(píng)價(jià)的制度。

　　(2)考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。①德指政治思想表現(xiàn)、行政道德和工作作風(fēng)。②能指從事本職工作必備的基本能力和特殊能力。③勤指事業(yè)心、工作態(tài)度和勤奮精神。④績(jī)指工作實(shí)績(jī)，是教育行政人員各方面素質(zhì)的綜合反映，也是德、能、勤的客觀體現(xiàn)，是考核的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　34. 簡(jiǎn)述教師管理的原則。

　　答：教師管理要達(dá)到預(yù)期的目的，必須貫徹執(zhí)行以下幾條原則：

　　(1)選賢任能的原則。指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔和任用教師。

　　(2)合理結(jié)構(gòu)的原則。指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員。

　　(3)教育激勵(lì)原則。指在教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師思想覺(jué)悟提高。

　　(4)績(jī)效的原則。指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率。以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　35. 簡(jiǎn)述學(xué)校管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義和作用。

　　答：(1)執(zhí)行環(huán)節(jié)的含義：執(zhí)行是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員運(yùn)用學(xué)校管理的各種資源來(lái)實(shí)施學(xué)校管理計(jì)劃的活動(dòng)。(2)執(zhí)行環(huán)節(jié)的作用：①能具體地落實(shí)學(xué)校管理計(jì)劃，統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)。②能合理地組織協(xié)調(diào)學(xué)校管理的資源，使各個(gè)要素的作用充分發(fā)揮，從而提高管理的效率和效益。③檢驗(yàn)計(jì)劃是否合理、正確、可行，計(jì)劃中的某些指標(biāo)會(huì)得到不斷補(bǔ)充和修正。

　　四、論述題

　　36.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些?

　　答：(1)教育行政執(zhí)法的內(nèi)容：有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面：①推行教育法規(guī)實(shí)施。②對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。③進(jìn)行教育行政司法。

　　(2)教育行政執(zhí)法的方式：針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。

　　37. 試論述教育評(píng)價(jià)的基本功能。

　　答：(1)選拔功能。指在選拔人才時(shí)，采用評(píng)價(jià)的方法，可以了解人才的德、才、績(jī)、能等情況，為選擇合格人才提供可靠的依據(jù)。體現(xiàn)在：有利于全面衡量人才;有利于人才的選拔和培養(yǎng);有利于創(chuàng)設(shè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。(2)管理功能。指評(píng)價(jià)可以在宏觀上加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督和管理，為優(yōu)化管理服務(wù)。表現(xiàn)在三個(gè)方面：提高工作效率。加強(qiáng)宏觀控制。充分調(diào)動(dòng)人的積極性。

　　(3)教育功能。指評(píng)價(jià)可以用于指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作，調(diào)動(dòng)人的積極性，提高教育質(zhì)量和效率。表現(xiàn)在：能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī)，朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步;給教育活動(dòng)提供反饋信息;為改進(jìn)教育進(jìn)程，提高教育效率服務(wù)。

　　五、案例分析題

　　38. 【解析】解答此題，第一步，仔細(xì)閱讀案例材料，不要急于作答，弄清楚題目的要求，把案例材料認(rèn)真地閱讀兩遍。第二步，重點(diǎn)理清與與題干密切相關(guān)的情節(jié)。第三步，嘗試作答，即將你認(rèn)為重要的情節(jié)，結(jié)合教材上的相關(guān)原理，嘗試得出分析和解決問(wèn)題的思路。第四步，正式作答，回答第一個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的學(xué)生觀，然后用正確的學(xué)生觀相關(guān)原理進(jìn)行論證;回答第二個(gè)問(wèn)題，首先，明確指出是不是有責(zé)任心的表現(xiàn)，然后用教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量管理的相關(guān)原理，結(jié)合案例，進(jìn)行分析論證;回答第三個(gè)問(wèn)題，首先明確回答如何客觀、科學(xué)地管理教師的教學(xué)，然后運(yùn)用教學(xué)管理的原理說(shuō)明原因。

　　【答案要求】(1)運(yùn)用學(xué)校管理中教師管理、學(xué)生管理和教學(xué)管理的相關(guān)原理進(jìn)行論證。(2)觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準(zhǔn)確。

　　【答案要點(diǎn)】(1)教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立個(gè)體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生個(gè)性心理最大限度發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生和諧地全面發(fā)展，“像農(nóng)夫那樣勞動(dòng)，像哲人那樣思考”，樹立個(gè)性發(fā)展的主體觀。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。

　　(2)這不是有責(zé)任心的表現(xiàn)。因?yàn)椋环矫孢`背了教學(xué)過(guò)程輔導(dǎo)管理不能增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的要求，另一方面，違背了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量觀。

　　(3)從以下三個(gè)方面對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行管理。①教學(xué)過(guò)程管理：備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和成績(jī)考評(píng)。②教學(xué)業(yè)務(wù)管理：制定學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理計(jì)劃、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理組織系統(tǒng)建設(shè);提高教師業(yè)務(wù)水平。③教學(xué)質(zhì)量管理：樹立全面的教學(xué)質(zhì)量觀;建立和健全教學(xué)質(zhì)量管理制度;掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。

　　(展開分析說(shuō)明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可以酌情給分，直至滿分)