一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是 ( )

　　A.教育管理是一種管理活動(dòng)

　　B.教育管理是為一定國家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的

　　C.教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的

　　D.教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律

　　2.★教育管理學(xué)最早產(chǎn)生于美國，標(biāo)志性著作是美國學(xué)者佩恩在1875年出版的 ( )

　　A.《行政學(xué)》

　　B.《教育行政》

　　C.《學(xué)校行政》

　　D.《美國的教育行政》

　　3.★下列關(guān)于行為科學(xué)激勵(lì)理論敘述不正確的是 ( )

　　A.“經(jīng)濟(jì)人”的階段，應(yīng)采取物質(zhì)刺激對(duì)人進(jìn)行管理

　　B.“社會(huì)人”階段，應(yīng)以滿足人的社會(huì)需要對(duì)人進(jìn)行激勵(lì)

　　C.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的階段，應(yīng)創(chuàng)造適宜的工作環(huán)境和條件對(duì)人進(jìn)行管理

　　D.人的需要是復(fù)雜的，要根據(jù)情況采取所有的激勵(lì)措施

　　4.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.教育層次

　　B.教育類型

　　C.教育范圍

　　D.教育時(shí)間長短

　　5.根據(jù)控制論的原理，借助物理學(xué)中“流”的概念，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，對(duì)規(guī)劃系統(tǒng)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這是 ( )

　　A.數(shù)學(xué)規(guī)劃法

　　B.規(guī)劃評(píng)審技術(shù)

　　C.系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法

　　D.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法

　　6.★為了適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求，發(fā)達(dá)的工業(yè)國家十分重視 ( )

　　A.發(fā)展終身教育

　　B.發(fā)展高等教育

　　c.發(fā)展職業(yè)教育

　　D.延長義務(wù)教育年限

　　7.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是 ( )

　　A.微觀規(guī)范

　　B.宏觀規(guī)范

　　C.中觀規(guī)范

　　D.中觀和宏觀規(guī)范

　　8.學(xué)校的各職能部門、中等學(xué)校的教研組和年級(jí)組，高等學(xué)校的部、處、系、所等是學(xué)校的( )

　　A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)

　　B.決策組織機(jī)構(gòu)

　　C.咨詢組織機(jī)構(gòu)

　　D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)

　　9.★作為對(duì)教育行政人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整職務(wù)、級(jí)別和工資的依據(jù)是 ( )

　　A.考核結(jié)果

　　B.考核成績

　　C.工作實(shí)績

　　D.工作態(tài)度

　　10.將教育經(jīng)費(fèi)分為預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金的依據(jù)是教育經(jīng)費(fèi)的 ( )

　　A.用途

　　B.國家財(cái)政管理形式

　　C.來源

　　D.使用方式

　　11.將教育經(jīng)費(fèi)分為財(cái)政撥款、教育費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人集資等多種形式的費(fèi)用依據(jù)的是教育經(jīng)費(fèi)的 ( )

　　A.用途

　　B.國家財(cái)政管理形式

　　C.來源

　　D.使用方式

　　12.教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部教育管理的信息屬于 ( )

　　A.宏觀的教育信息

　　B.微觀的教育信息

　　C.中觀的教育信息

　　D.中觀、微觀教育信息

　　13.★在教育行政活動(dòng)中，如果機(jī)構(gòu)簡單，要求下達(dá)命令迅速、準(zhǔn)確，一般采取的溝通途徑是( )

　　A.樹形溝通

　　B.星形溝通

　　C.輪形溝通

　　D.方形溝通

　　14.在督導(dǎo)工作中相信、尊重、依靠督導(dǎo)對(duì)象，關(guān)心他們的疾苦，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的 ( )

　　A.依法督導(dǎo)原則

　　B.科學(xué)性原則

　　C.民主性原則

　　D.導(dǎo)向性原則

　　15.★通過肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，通過否定評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，使之能“知恥而后勇”，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的 ( )

　　A.選撥功能

　　B.管理功能

　　C.教育功能

　　D.督導(dǎo)功能

　　16.★教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式創(chuàng)立人是 ( )

　　A.泰勒

　　B.梅奧

　　C.斯塔費(fèi)爾比姆

　　D.斯克里文

　　17.適用于各種評(píng)價(jià)，主要是以聽和說為基本手段的教育評(píng)價(jià)方法是 ( )

　　A.問卷法

　　B.數(shù)學(xué)方法

　　C.訪談法

　　D.觀察法

　　18.★目標(biāo)管理理論和方法來源于 ( )

　　A.系統(tǒng)論、控制論和行為科學(xué)理論

　　B.控制論和目標(biāo)管理科學(xué)理論

　　C.系統(tǒng)論、控制論和行為學(xué)理論

　　D.目標(biāo)管理科學(xué)理論

　　19.★為了提高教師的素質(zhì)和能力，可采取有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，在這方面，目前世界教育發(fā)展的潮流是 ( )

　　A.崗位培訓(xùn)

　　B.崗前培訓(xùn)

　　C.選賢任能

　　D.考核

　　20.目前我國中小學(xué)教學(xué)工作教學(xué)過程管理的中心環(huán)節(jié)是 ( )

　　A.備課管理

　　B.上課管理

　　C.作業(yè)管理

　　D.成績考評(píng)管理

　　21.★學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的 ( )

　　A.科學(xué)性原則

　　B.共性與個(gè)性相結(jié)合的原則

　　C.三育并重原則

　　D.體育衛(wèi)生結(jié)合原則

　　22.將學(xué)校管理計(jì)劃劃分為長期計(jì)劃和中短期計(jì)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.內(nèi)容

　　B.層次

　　C.時(shí)間

　　D.性質(zhì)

　　23.教育體制改革咨詢，教育立法咨詢，學(xué)校管理體制改革的咨詢，教育人事制度方面的咨詢屬于 ( )

　　A.專業(yè)咨詢

　　B.管理咨詢

　　C.情報(bào)咨詢

　　D.綜合咨詢

　　24.各級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校設(shè)立的資料信息服務(wù)中心是 ( )

　　A.決策咨詢機(jī)構(gòu)

　　B.情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

　　C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)

　　D.決策組織機(jī)構(gòu)

　　25.★有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育決策的 ( )

　　A.集思原則

　　B.動(dòng)態(tài)原則

　　C.唯實(shí)原則

　　D.反饋原則

　　二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

　　26.教育管理原則

　　27.教育體制

　　28.★學(xué)校管理目標(biāo)

　　29.學(xué)校體育管理

　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

　　30.★簡述西方教育管理學(xué)的理論源流。

　　31.簡述教育行政執(zhí)法的特征。

　　32.教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則?

　　33.★什么是目標(biāo)管理?具有什么特點(diǎn)?

　　34.簡述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。

　　35.★簡述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.試論述教育行政信息處理的程序和要求。

　　37.★提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)從哪些方面人手?

　　五、案例分析題(本大題共1小題，共13分)

　　38.某知名高級(jí)中學(xué)主管教學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師王副校長因病提前退休，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子候選人中有一女四男，五個(gè)人總年齡超出240歲。到底誰來接班，一時(shí)間成了學(xué)校的熱門話題。上級(jí)主管部門要求學(xué)校提出具體的人選。王校長心目中的人選有四位：教務(wù)處主任馬老師，女，46歲，為人正派，教學(xué)骨干，個(gè)性耿直，不怕得罪人，工作效率高，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作方法太簡單，常常不給人面子，群眾的基礎(chǔ)不是太好;辦公室主任周老師，男，32歲，教學(xué)骨干，工作細(xì)心，敢于承擔(dān)責(zé)任，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，群眾普遍反映較好，只是新意不夠;數(shù)學(xué)教研組長何老師，44歲，高級(jí)教師，教學(xué)骨干，工作踏實(shí)，為人正派，但是不善交往，只知道埋頭苦干，其他教研組反映，他只考慮數(shù)學(xué)教研組的局部利益，大局觀淡薄。時(shí)間緊迫，選誰呢?王校長決定將四個(gè)人都提出來，集體討論決定。

　　問：

　　(1)你認(rèn)為應(yīng)該選誰?

　　(2)你的理論依據(jù)是什么?

　　參考答案及解析

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1. D 【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題干要求相反的備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。

　　2.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育管理學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)識(shí)記和理解，綜合運(yùn)用提供備選項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答。

　　3.★D 【解析】解答此題可采用逆推法，即根據(jù)題意以及所掌握的知識(shí)點(diǎn)，首先找出與題干要求相反的備選項(xiàng)，剩下的備選項(xiàng)就是題目要求的答案。

　　4.B 【解析】解答此題主要從教育規(guī)劃的分類標(biāo)準(zhǔn)及其內(nèi)涵等方面進(jìn)行把握，通過對(duì)不同種類教育規(guī)劃概念的準(zhǔn)確理解以及概念間差異的分析，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。

　　5.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育規(guī)劃方法知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解，要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題可利用題干提供的信息，如控制論、物理學(xué)中的“流”以及模擬實(shí)驗(yàn)等關(guān)鍵詞，采用選優(yōu)法與排除法相結(jié)合，即可選出答案。

　　6.★C 【解析】此題解題思路是發(fā)達(dá)工業(yè)國家現(xiàn)代化生產(chǎn)與職業(yè)教育聯(lián)系最為密切，所以此題很容易選出答案。

　　7.A 【解析】此題主要考查考生對(duì)宏觀、中觀和微觀三種教育規(guī)范的概念的識(shí)記和理解，要求能夠區(qū)分三者的區(qū)別。解答此題要求在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)概念的識(shí)記和理解。

　　8.A 【解析】此處旨在考查考生的是學(xué)校管理體制組織機(jī)構(gòu)的識(shí)記和理解，根據(jù)題干中這些機(jī)構(gòu)的職能，便可從備選項(xiàng)中選出最合適的答案。

　　9.★A 【解析】根據(jù)教材提供的信息和我們已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)，采用選優(yōu)法和排除法，可選出最合適的答案。

　　10. B 【解析】此題解題思路是要正確理解預(yù)算內(nèi)資金和預(yù)算外資金的概念內(nèi)涵，從二者之間的差異進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

　　11. C 【解析】此題解題思路是要正確理解財(cái)政撥款、教育費(fèi)附加、中小學(xué)校勤工儉學(xué)收入、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人集資等教育經(jīng)費(fèi)籌措方式的概念內(nèi)涵，根據(jù)它們之間差異進(jìn)行準(zhǔn)確把握。

　　12. B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)微觀、中觀和宏觀的教育行政信息概念的識(shí)記和理解。解答此題主要根據(jù)題干中“行政機(jī)關(guān)和學(xué)校內(nèi)部”等關(guān)鍵字眼，采用選優(yōu)法和排除法選擇答案。

　　13.★A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育信息溝通途徑概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。根據(jù)有效溝通途徑的利弊即可作出選擇。

　　14.C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育督導(dǎo)原則概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)這些概念的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。根據(jù)題干提供的條件，采用排除法很容易確定最佳答案。

　　15.★C 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育評(píng)價(jià)各種功能概念內(nèi)涵的識(shí)記。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)這些概念的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。根據(jù)題干提供的條件，采用排除法就可以確定最佳答案。

　　16. A 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育評(píng)價(jià)行為目標(biāo)模式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，在此基礎(chǔ)上可采用排除法或逆推法獲得正確答案。

　　17.D 【解析】可采用排除法，排除與題干條件不充分的備選項(xiàng)。

　　18.★A 【解析】解答此題要求考生平時(shí)加強(qiáng)目標(biāo)管理理論基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解，根據(jù)所掌握知識(shí)進(jìn)行解答。

　　19.A 【解析】根據(jù)題干提供的信息，可以排除C和D，然后再利用題干的條件在A和B中選優(yōu)。

　　20. B 【解析】先根據(jù)題干要求，抓住“中心環(huán)節(jié)”四個(gè)字，進(jìn)行判斷。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法，逐個(gè)比較、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案。

　　21.★D 【解析】此題旨在考查考生對(duì)體育衛(wèi)生工作管理基本原則概念的識(shí)記。解答此題要求考生加強(qiáng)對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)識(shí)記和理解。

　　22.C 【解析】解答此題主要從長期計(jì)劃與中短期計(jì)劃概念之間的差異方面進(jìn)行把握，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，采用排除法進(jìn)行綜合判斷。要求考生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和領(lǐng)會(huì)。

　　23.B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育咨詢種類概念的識(shí)記和理解。在此基礎(chǔ)上，可采用選優(yōu)法和排除法選出合適的答案。

　　24.B 【解析】此題旨在考查考生對(duì)教育咨詢機(jī)構(gòu)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。在此基礎(chǔ)上，可采用選優(yōu)法和排除法選出合適的答案。

　　25.★C 【解析】此題旨在考核考生對(duì)教育決策各項(xiàng)原則概念內(nèi)涵的識(shí)記和理解。解答此題主要從這一方面進(jìn)行把握，結(jié)合題干提供的要求，逐個(gè)選優(yōu)或排除，選出答案。平時(shí)要加強(qiáng)這些概念的學(xué)習(xí)。

　　二、名詞解釋題

　　26. 教育管理原則是教育活動(dòng)所必須遵循的準(zhǔn)則和基本要求。把教育活動(dòng)置于正確的原則指導(dǎo)之下，有利于實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高管理的效率。

　　27. 教育體制是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。它是由教育的機(jī)構(gòu)體系和教育的規(guī)范體系組成，前者包括教育的實(shí)施機(jī)構(gòu)和教育的管理機(jī)構(gòu)，后者指的是建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)章制度。

　　28. 學(xué)校管理目標(biāo)即是學(xué)校管理活動(dòng)的目標(biāo)，是指學(xué)校組織為完成學(xué)校教育任務(wù)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)所確定的組織活動(dòng)的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。它是學(xué)校管理活動(dòng)的預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)或狀態(tài)，是學(xué)校管理活動(dòng)的直接目的，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和保證。

　　29. 學(xué)校體育管理指對(duì)學(xué)校的體育課、課外體育活動(dòng)、體育隊(duì)伍、體育設(shè)施等進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、控制和評(píng)價(jià)，達(dá)到向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的活動(dòng)目的。

　　三、簡答題

　　30. ★簡述西方教育管理學(xué)的理論源流。

　　答：現(xiàn)代教育管理學(xué)有兩大源流：一是德國的行政學(xué);二是美國的行政學(xué)。

　　(1)德國的行政學(xué)：①特征：著眼于國家和國家的特性，研究如何通過法律手段來管理國家。②代表人物及其理論：德國行政學(xué)者施泰因的理論主要包括兩個(gè)方面：第一，市民社會(huì)與國家的理論;第二，行政學(xué)與教育行政學(xué)。

　　(2)美國行政學(xué)：①特征：研究行政工作的合理性和效率性問題，不是研究國家政權(quán)怎樣通過法律干預(yù)行政。②理論淵源：一是以泰勒代表的科學(xué)管理理論;二是以梅奧、雷斯利斯伯格、格利費(fèi)斯為代表的人際關(guān)系理論、行為科學(xué)的理論;三是希阿茲、巴納德.西蒙為代表的現(xiàn)代管理理論。

　　31.簡述教育行政執(zhí)法的特征。

　　答：教育行政執(zhí)法具有其特有的特征：

　　(1)教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動(dòng)。來源：考試大

　　(2)教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)。可以從以下兩個(gè)方面理解：一是教育行政執(zhí)法是一種法律行為，具有確定力、不可變力;二是教育行政執(zhí)法是受法律約束的具體行政行為。

　　(3)教育行政執(zhí)法是一種具有強(qiáng)制性的活動(dòng)。

　　(4)教育行政執(zhí)法是一種具有單方權(quán)威性的活動(dòng)。

　　(5)教育行政執(zhí)法具有主動(dòng)性特征。

　　(6)教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。

　　32. 教育經(jīng)費(fèi)管理應(yīng)遵循哪些管理原則?

　　答：教育經(jīng)費(fèi)的管理要求遵循以下基本原則：

　　(1)健全規(guī)章，依法辦事。教育財(cái)務(wù)行政許多規(guī)章制度不系統(tǒng)，不完善，因此，要加強(qiáng)教育財(cái)務(wù)行政工作，使教育財(cái)務(wù)活動(dòng)有法可依、有章可循。

　　(2)從實(shí)際出發(fā)，量人為出。一方面，要使教育經(jīng)費(fèi)有較大幅度增長;另一方面，要從生產(chǎn)力實(shí)際出發(fā)，確定教育事業(yè)的規(guī)模和速度。做到既量力而行，又廣開財(cái)路。

　　(3)面向基層，服務(wù)教學(xué)。教育財(cái)政活動(dòng)是調(diào)動(dòng)辦學(xué)單位積極性的重要手段。教育財(cái)務(wù)部門干部要深入基層，了解學(xué)校經(jīng)費(fèi)中的難題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為基層服務(wù)的一個(gè)方面，就是要求教育財(cái)務(wù)人員要樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。

　　(4)勤儉辦學(xué)，講求效益。國家目前還不富裕，教育經(jīng)費(fèi)缺乏，應(yīng)倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，把有限的資金用在最需要的地方。

　　(5)經(jīng)濟(jì)公開，民主管理。教育財(cái)務(wù)部門在安排和使用教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)將有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)的政策、標(biāo)準(zhǔn)予以說明。一些重大財(cái)政政策的變動(dòng)或制定，要充分聽取群眾的意見。

　　33. ★什么是目標(biāo)管理?具有什么特點(diǎn)?來源：考試大

　　答：(1)“目標(biāo)管理”的概念是美國學(xué)者彼得·德魯克1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出的。所謂目標(biāo)管理就是上級(jí)和下級(jí)一起協(xié)商，根據(jù)組織的使命確定一定時(shí)期內(nèi)組織的總目標(biāo)，由此決定上、下級(jí)的責(zé)任和分目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為組織經(jīng)營、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)單位和個(gè)人貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，最大限度調(diào)動(dòng)部門和個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性。

　　(2)與傳統(tǒng)管理方式相比，目標(biāo)管理具有許多不同的特點(diǎn)，概括起來主要有：①目標(biāo)管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。②目標(biāo)管理是一種自我管理的方法。③目標(biāo)管理是一種重視成果的管理方法。

　　34. 簡述德育管理的內(nèi)容和任務(wù)。

　　答：(1)德育管理的主要內(nèi)容包括：德育思想管理、德育目標(biāo)管理、德育計(jì)劃管理、德育組織管理、德育環(huán)境管理和德育質(zhì)量管理。

　　(2)德育管理的根本任務(wù)是積極協(xié)調(diào)好各種德育力量之間的關(guān)系，充分利用人、財(cái)、物、信息等條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育的總目標(biāo)。具體包括以下幾個(gè)方面：

　　①從學(xué)校與外部聯(lián)系看，要協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會(huì)與家庭在學(xué)生德育上的關(guān)系，形成一股合力，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　②從學(xué)校內(nèi)部看，主要抓好德育隊(duì)伍建設(shè)、德育組織建設(shè)和德育制度建設(shè)，建立健全學(xué)校德育管理體制。

　　35. ★簡述教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的含義及基本內(nèi)容。

　　答：(1)教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)。指教育領(lǐng)導(dǎo)者在先天遺傳的基礎(chǔ)上，通過后天的實(shí)踐活動(dòng)而形成的影響領(lǐng)導(dǎo)者生存和發(fā)展的基本品質(zhì)。

　　(2)領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的基本內(nèi)容包括：

　　①身心素質(zhì)。現(xiàn)代教育行政領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要健康的身體，旺盛的精力，而且還應(yīng)有健康的心理。

　　②科學(xué)知識(shí)的素質(zhì)。現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者除了應(yīng)懂得自己的專業(yè)知識(shí)、教育和心理科學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)懂得政治學(xué)、行政學(xué)、法學(xué)、決策理論、預(yù)測(cè)規(guī)劃理論與技術(shù)。

　　③政治思想品質(zhì)方面的素質(zhì)。現(xiàn)代教育領(lǐng)導(dǎo)者必須具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想品德素養(yǎng)。

　　④組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)主要包括統(tǒng)帥全局、能當(dāng)機(jī)立斷、指揮和有效的組織協(xié)調(diào)等方面的素質(zhì)。

　　四、論述題

　　36. 試論述教育行政信息處理的程序和要求。

　　答：(1)教育行政信息處理程序。①收集。收集信息是教育行政信息管理的基礎(chǔ)。收集信息要盡可能將該收集的信息匯集起來，使收集到的信息既真實(shí)又完整。②加工。加工就是采用科學(xué)的方法，對(duì)收集到的原始信息進(jìn)行篩選、分類，使之條理化、系統(tǒng)化，使信息能更好地為教育行政活動(dòng)服務(wù)。③傳遞。信息傳遞就是把收集到和經(jīng)過加工的信息傳遞到使用者手中。這樣才能使信息發(fā)揮應(yīng)有的作用。④貯存。信息貯存指對(duì)經(jīng)過加工的暫時(shí)不用的信息和已用過的信息加以保存?zhèn)溆茫┮院髤⒖肌?/P>

　　(2)教育行政信息處理的要求。①及時(shí)。信息的時(shí)效性很強(qiáng)。特別是現(xiàn)代社會(huì)的變化比較快，教育行政又是一個(gè)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的過程，時(shí)間的延誤往往會(huì)使信息喪失其應(yīng)有的價(jià)值。②真實(shí)。教育行政信息必須如實(shí)反映教育各方面的客觀情況，做到真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠。③適用。在信息管理中，要根據(jù)信息的性質(zhì)，將其提供給需要這方面信息的使用者。④經(jīng)濟(jì)。信息的經(jīng)濟(jì)是指獲取信息的花費(fèi)要經(jīng)濟(jì)，信息的使用要能夠使管理獲得較高的效率和效益。

　　37. ★提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)從哪些方面入手?答：提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手：

　　(1)組織機(jī)構(gòu)合理化。

　　(2)提高教育管理人員的素質(zhì)，人員素質(zhì)現(xiàn)代化。

　　(3)管理規(guī)則法制化。

　　(4)管理程序簡便化。

　　(5)管理手段科學(xué)化。

　　五、案例分析題

　　38. 【解析】首先，仔細(xì)閱讀案例材料，不要急于作答，弄清楚題目的要求是什么，把案例材料認(rèn)真地閱讀兩遍。第二步，重點(diǎn)清理事實(shí)或情節(jié)，特別是包含一些可以討論教育管理原理的問題，又與題目要求密切相關(guān)的關(guān)鍵性事實(shí)或情節(jié)。第三步，嘗試作答，即將重要的事實(shí)或情節(jié)與自己原有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)相比較，再結(jié)合教材上的一些理論，嘗試得出分析問題和解決問題的新思路。第四步，具體答題：把四個(gè)候選人按先后排序，然后確定對(duì)象。然后闡述選擇的理論依據(jù)。此問題的癥結(jié)在于如何在現(xiàn)有的人選中選拔合格的教育領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該用教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)及領(lǐng)導(dǎo)干部的相關(guān)教育管理原理理行分析論證。

　　【答案要求】(1)運(yùn)用教育管理的恰當(dāng)原理進(jìn)行分析論證。(2)觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，有理有據(jù)，層次清晰，表述準(zhǔn)確。

　　【答案要點(diǎn)】(1)我認(rèn)為應(yīng)該選辦公室主任周老師。

　　(2)理論依據(jù)：①領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的理論：身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、政治思想方面的素質(zhì)和組織管理活動(dòng)的素質(zhì)。②領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的理論：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和個(gè)性結(jié)構(gòu)。③領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)理論。注意學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉和自我反省、自我檢查。④學(xué)校管理工作現(xiàn)實(shí)。⑤候選人具體情況。

　　(展開分析說明3分，共13分。本題回答可以不拘泥于參考答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面同答特別優(yōu)秀，可以酌情給分，直至滿分)