一、指導(dǎo)思想

高等教育自學(xué)考試是我國高等教育基本制度之一，是對社會自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學(xué)、社會助學(xué)、國家考試相結(jié)合的一種教育形式。高等教育自學(xué)考試是我國高等教育的重要組成部分。

義務(wù)教育專業(yè)是為適應(yīng)義務(wù)教育階段教師繼續(xù)教育的需要，力求把中小學(xué)教師的思想道德教育、理論知識學(xué)習(xí)與教學(xué)技能培養(yǎng)緊密結(jié)合，在提升學(xué)歷水平的同時提高中小學(xué)教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求

本專業(yè)培養(yǎng)和造就適應(yīng)義務(wù)教育需要，從事小學(xué)、初中教育管理和教學(xué)工作的專業(yè)人才。

本專業(yè)（專科）要求考生掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本精神，理解現(xiàn)代教育基本理論，了解與懂得少年兒童心理，掌握小學(xué)教育規(guī)律和教學(xué)方法，具有較高的教師職業(yè)道德和綜合素質(zhì)，能夠勝任小學(xué)主要課程教學(xué)和班主任及其他教育管理工作。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）要求考生掌握馬克思主義基本原理，認(rèn)識中國近現(xiàn)代社會改革發(fā)展道路，樹立中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)科學(xué)發(fā)展觀，掌握現(xiàn)代教育管理理論，具有現(xiàn)代教育理念，懂得青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，具備良好的教師職業(yè)道德、思想品質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握從事義務(wù)教育管理和學(xué)科教學(xué)的專門科學(xué)知識，能夠勝任義務(wù)教育某一方面教育教學(xué)崗位工作，初步具備相關(guān)教育理論研究能力。

　  三、學(xué)歷層次與規(guī)格

本專業(yè)（專科、獨(dú)立本科段）在總體上與全日制普通高等師范院校相應(yīng)專業(yè)的水平要求相一致；同時根據(jù)義務(wù)教育的要求和教育教學(xué)的特點(diǎn)，在課程設(shè)置上更加突出實(shí)用性。在注重基礎(chǔ)理論、基本知識和基本能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)開發(fā)與教育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練。

本專業(yè)分為專科和獨(dú)立本科段。

從事小學(xué)教育教學(xué)工作的教職員可以參加本專業(yè)（專科）的學(xué)習(xí)。凡取得本專業(yè)專科考試計(jì)劃規(guī)定的15門課程的合格成績，學(xué)分總數(shù)不少于73學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求者，省考委頒發(fā)由主考學(xué)校副署的高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)專科畢業(yè)證書。

本專業(yè)（專科）畢業(yè)或具有其他教育類專業(yè)專科以上學(xué)歷的小學(xué)、初中教職員，取得本專業(yè)（獨(dú)立本科段）考試計(jì)劃規(guī)定的12門或以上課程的合格成績，學(xué)分總數(shù)不少于70學(xué)分，畢業(yè)論文達(dá)到規(guī)定要求，思想品德經(jīng)鑒定合格者，省考委頒發(fā)由主考學(xué)校副署的高等教育自學(xué)考試義務(wù)教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。

本專業(yè)（獨(dú)立本科段）畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》的有關(guān)規(guī)定，由具有學(xué)位授予權(quán)的主考學(xué)校授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、考試課程及學(xué)分

（一）專科

專業(yè)代碼：A040124               主考學(xué)校：東北師范大學(xué)

專業(yè)代碼：B040125             主考學(xué)校：東北師范大學(xué)

（1）、“NTET”即“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試”。

（2）、本專業(yè)中，凡取得“PETS”二級以上（含二級）筆試合格證書，可以頂替“英語（二）”課程的成績。

（3）、考生通過自學(xué)考試其他專業(yè)的課程，可以頂替與本專業(yè)名稱相同或相近的課程；凡國民教育系列本科畢業(yè)生報考本專業(yè)，可免考思想理論課、英語（二）、與本專業(yè)名稱相同或相近的課程；凡國民教育系列專科畢業(yè)生報考本專業(yè)，可免考“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想概論”、與本專業(yè)（專科）名稱相同或相近的課程。

（4）、報考條件

①、報考對象：在職初中教師、小學(xué)教師和教育管理人員。師范院校的在校學(xué)生也可以報考義務(wù)教育專業(yè)。

②、具有非教育類專業(yè)專科以上學(xué)歷的報考人員，可以直接報考本專業(yè)（獨(dú)立本科段），但必須加考本專業(yè)（專科）的“09277教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展”和“00407小學(xué)教育心理學(xué)”兩門課程。

③、本專業(yè)（獨(dú)立本科段）英語方向的考生必須選考“00015英語（二）”。

五、部分課程說明

（一）、專科

1、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展

本課程以思想政治理論和社會主義道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，系統(tǒng)闡述教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展的有關(guān)理論。主要內(nèi)容包括：思想政治理論與社會主義道德體系概述；教師職業(yè)道德及其它專業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成；教師專業(yè)素質(zhì)的形成及優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律（教師專業(yè)發(fā)展的過程及其不同階段）；教師職業(yè)道德及專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的途徑與方式；教師教育體系構(gòu)成、基本任務(wù)及其教師教育課程體系等等，引導(dǎo)教師職業(yè)生涯進(jìn)入更高境界。

2、義務(wù)教育概論

本課程主要介紹義務(wù)教育的概念及相關(guān)理論、我國普及九年義務(wù)教育的歷程與經(jīng)驗(yàn)、我國義務(wù)教育的基本制度（包括義務(wù)教育的辦學(xué)體制、投入機(jī)制、管理機(jī)制、教師制度和課程體系）與相關(guān)政策，幫助考生樹立科學(xué)的教育理念、提高從教的自覺性。

3、小學(xué)語文課程與教學(xué)

本課程主要介紹小學(xué)語文學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)

本課程主要介紹小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題。

5、小學(xué)課堂教學(xué)案例分析

本課程是以考生為主體的教育實(shí)踐課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過考生的說課、看課、評課等教學(xué)實(shí)踐活動，使考生掌握評課的基本技能與方法，豐富課程與教學(xué)的案例知識，促進(jìn)教學(xué)反思與增強(qiáng)教學(xué)智慧。

6、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)

本課程是小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的實(shí)踐性課程，主要內(nèi)容有三部分：一是介紹綜合活動的基礎(chǔ)知識，為教師指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動奠定理論基礎(chǔ)；二是小學(xué)綜合實(shí)踐活動的主題設(shè)計(jì)方案及活動實(shí)踐示例，為小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動提供相關(guān)范例與借鑒；三是小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施建議，結(jié)合小學(xué)的實(shí)際，有針對性地為考生的實(shí)踐創(chuàng)新提供具體方法的指導(dǎo)。

7、小學(xué)品德與社會教育

本課程主要介紹小學(xué)品德與生活、品德與社會等學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題，并說明了小學(xué)德育工作的基本任務(wù)、教育構(gòu)成、教育原則和工作方式方法。

8、小學(xué)英語教育

本課程主要介紹小學(xué)英語學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題，并結(jié)合小學(xué)實(shí)際進(jìn)行英語語言能力及相應(yīng)教學(xué)能力的基本訓(xùn)練。

9、小學(xué)音樂教育

本課程主要介紹小學(xué)音樂學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題，并結(jié)合小學(xué)實(shí)際進(jìn)行音樂學(xué)科教學(xué)能力的基本訓(xùn)練。

10、小學(xué)美術(shù)教育

本課程主要介紹小學(xué)美術(shù)學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題，并結(jié)合小學(xué)實(shí)際進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)能力的基本訓(xùn)練。

11、小學(xué)體育、健康與安全教育

本課程主要介紹小學(xué)體育學(xué)科的地位、作用及其教育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教材編選及教學(xué)的原則、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式及基本程序、教學(xué)方式與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價等基本問題，并說明了小學(xué)生健康與安全教育的要求及其工作方式方法。

（二）、獨(dú)立本科段

1、義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論

本課程要在專科學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展》課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)義務(wù)教育教師了解教師專業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)；掌握教師專業(yè)發(fā)展的階段與途徑，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗(yàn)；明了教師專業(yè)發(fā)展的影響因素，學(xué)會利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會積累自身專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，能夠自主地確定與實(shí)施個人的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在教學(xué)實(shí)踐、校本研修、合作交流與自我反思的結(jié)合中提升個人的教師專業(yè)素質(zhì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與教育智慧。

2、有效教學(xué)的理論與方法

本課程堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，在分析中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)介紹了“有效教學(xué)”的基本內(nèi)涵及相關(guān)理論，說明了“有效教學(xué)”旨在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的全人發(fā)展、注重教學(xué)效益、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的反思與創(chuàng)新等基本理論觀點(diǎn)以及創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境、研究并理解學(xué)生、明晰目標(biāo)與組織內(nèi)容、提供多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會、促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、持續(xù)的教學(xué)反思與創(chuàng)新等多種“有效教學(xué)”的策略與原則，并從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施與教學(xué)評價等三個方面介紹了實(shí)施“有效教學(xué)”的具體方式與方法。

3、初中各科學(xué)科基礎(chǔ)（按初中課程計(jì)劃規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分別設(shè)課）

本課程依據(jù)初中課程計(jì)劃及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)介紹有關(guān)學(xué)科的專業(yè)基本理論與基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)能力訓(xùn)練。

具體內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式由本課程的考試大綱及自學(xué)教材規(guī)定。

4、中學(xué)各科課程與教學(xué)（按初中課程計(jì)劃規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分別設(shè)課）

本課程主要介紹初中課程計(jì)劃規(guī)定的各學(xué)科課程與教學(xué)理論。其內(nèi)容主要包括關(guān)于初中課程某一學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)及該學(xué)科在初中課程地位的說明，該學(xué)科的課程與教學(xué)目標(biāo)要求、課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理、課程資源開發(fā)與教材選編的基本原則與策略、課程實(shí)施與教學(xué)的策略要求及基本程序、教學(xué)模式、教學(xué)組織形式、教學(xué)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式與方法、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)與策略、該學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的要求與策略，等等。

具體內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式由本課程的考試大綱及自學(xué)教材規(guī)定。

5、初中各科教學(xué)實(shí)踐與反思（按初中課程計(jì)劃規(guī)定的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科分別設(shè)課）

本課程旨在引導(dǎo)考生在學(xué)習(xí)《初中各科學(xué)科基礎(chǔ)》和《中學(xué)各科課程與教學(xué)》的基礎(chǔ)上，能夠依據(jù)新課程的要求組織專題研究，引導(dǎo)考生通過教學(xué)實(shí)踐、校本研修和教學(xué)反思，明了本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的要求與過程，幫助他們形成專業(yè)發(fā)展意識，在總結(jié)與提升個人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)水平與專業(yè)能力。

6、義務(wù)教育班級管理

本課程主要介紹義務(wù)教育班級管理的基本原理、基本原則與基本方式方法，指導(dǎo)考生參與指導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、管理班級和組織班級活動，使他們了解義務(wù)教育班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷，學(xué)會引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。

7、課程與教學(xué)案例評析

本課程是本專業(yè)獨(dú)立本科段的教育實(shí)踐課。其任務(wù)主要是引導(dǎo)考生應(yīng)用所有理論觀察、分析其身邊所發(fā)生的各種課程與教學(xué)案例，以拓展其視野、提高其認(rèn)識、發(fā)展其能力，特別是能掌握科學(xué)的課程評價理論與方法，具有正確的課程評價觀點(diǎn)。

8、義務(wù)教育校本課程開發(fā)

本課程是指導(dǎo)中小學(xué)教師開發(fā)校本課程的教育實(shí)踐課。其任務(wù)在于引導(dǎo)考生了解校本課程開發(fā)的理論、程序與義務(wù)教育學(xué)校開發(fā)校本課程的實(shí)踐要求，以提高考生參與課程改革的自覺性與積極性，形成課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本能力。

9、課程設(shè)計(jì)與評價

本課程主要介紹課程設(shè)計(jì)與評價的基本理論、原則與方法，使考生了解活動課程開發(fā)的知識，學(xué)會開發(fā)校本課程及設(shè)計(jì)、指導(dǎo)課外、校外活動；了解課程評價特別是課堂評價的理論與技術(shù)，學(xué)會通過評價改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10、中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育

本課程主要介紹中小學(xué)品德發(fā)展的規(guī)律以及學(xué)生品德形成的特點(diǎn)，幫助考生了解中小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過程、認(rèn)識中學(xué)生交往的特點(diǎn)、理解同伴交往對中學(xué)生發(fā)展的影響，并說明了中小學(xué)生道德教育的基本理論與方法。

11、義務(wù)教育比較研究

本課程選擇有可比性的國家和有針對性的義務(wù)教育問題，以專題形式進(jìn)行比較研究。主要內(nèi)容包括義務(wù)教育的國際法律，區(qū)域、國家義務(wù)教育法律、法規(guī)，義務(wù)教育年限及變化規(guī)律，義務(wù)教育的普及率、鞏固率。發(fā)達(dá)國家的發(fā)展道路與保障體系，發(fā)展中國家的共性問題、可借鑒經(jīng)驗(yàn)與改革發(fā)展方向等，以增強(qiáng)考生發(fā)展義務(wù)教育的歷史責(zé)任感和實(shí)踐自覺性。