首先是編寫理念“新”。教材確立的核心觀念是：語言、審美、文化三維度。要想理解文學，進入文學的世界中，總要和這三個維度打交道。教材便是圍繞著這個文學三維展開的。

    其次是編寫框架“新”。以往的文學理論教材遵循的都是一種“六經(jīng)注我”的編寫方式。新教材每章內(nèi)容由兩大部分組成：一是“經(jīng)典文本閱讀”，二是“相關問題概說”。前者是“一斑”，后者是“全豹”，兩者相呼相應，取長補短，形成了一個有機的整體。

    第三是練習設計“新”。教材每章內(nèi)容后都有“思考題”，但思考題中都是“簡述”、 “論述”形式，沒有“名詞解釋”。“名詞解釋”隱含在了教材最后的“知識點索引”中。從理論上說，所有的“知識點”都可以形成“名詞解釋”，但有的在教材中有明確清晰的界定和解釋，如“大眾文化”，有的則是泛泛地提及，如“電子書”。

    趙老師說，新教材中的基本文學理論沒變，吸收了新的文學理論成果，如“文學的未來”這一章，是新加內(nèi)容。考生要注意的是，編寫理念的變化，不僅改變了教材知識結構，對一些理論問題的理解、闡釋等也有改變。