課程代碼：00469
第一部分 選擇題
一、 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
1.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是( )
A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍爾
2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是( )
A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法
3.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是( )
A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長(zhǎng)
C.開始較晚持續(xù)最長(zhǎng) D.開始較晚持續(xù)較短
4.傳統(tǒng)教學(xué)的"三中心"指( )
A. 學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心
C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心
5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是( )
A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作
6.美育的直接功能是( )
A.育德 B.促智 C.育美 D.健體
7.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于( )
A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平 D.教育的規(guī)模
8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是( )
A.社會(huì)生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會(huì)制度 D.科技水平
9.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于( )
A.商周 B.春秋戰(zhàn)國(guó) C.秦漢 D.隋唐
10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，"兒童中心論"的代表人物是( )
A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯
11.人的身心發(fā)展是指( )
A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德的形成
C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
12.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是( )
A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級(jí)性 D.等級(jí)性
13.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于( )
A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末
14.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )
A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動(dòng)起源說
15.智育的根本任務(wù)是( )
A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性
C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行
16.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有( )
A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性
17.人的世界觀基本形成于( )
A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期
18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起( )
A.強(qiáng)制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用
19.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是( )
A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》
20.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的( )
A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制
第二部分 非選擇題
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.教育方針
22.教育方法
23.教育影響
24.德育
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25.為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?
26.現(xiàn)代教育的特征。
27.我國(guó)教育目的的基本特征。
28.政治制度對(duì)教育的制約和決定作用表現(xiàn)在哪些方面?
四、論述題(本題13分)
29.聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)?
五、案例分析(本大題15分)
30.光明學(xué)校本是一所薄弱學(xué)校，學(xué)生無心上學(xué)，違法犯罪活動(dòng)時(shí)有發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)一直比較差。1994年，李校長(zhǎng)到學(xué)校任職，決心改變這種狀況，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了以美育為突破口帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展的改革方案。學(xué)校的具體做法是，在上好音樂、美術(shù)課的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生都要參加課外藝術(shù)社團(tuán)或興趣小組的活動(dòng)，成立了學(xué)校鼓樂隊(duì)、合唱團(tuán)、書法學(xué)社、美術(shù)社、工藝小組等各種藝術(shù)團(tuán)體，定期開辦藝術(shù)教育講座，舉辦校園藝術(shù)節(jié)，及時(shí)展覽和匯演藝術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)作成果。經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)搞得熱火朝天，學(xué)生們樂此不疲，而且，學(xué)校整個(gè)面貌也發(fā)生了變化，違法犯罪現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)業(yè)成績(jī)明顯提高，學(xué)生的精神面貌大為改觀。
問題：(1)請(qǐng)運(yùn)用美育功能原理分析光明學(xué)校的改革措施；
(2)如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下一步準(zhǔn)備怎么做?
教育學(xué)原理試題參考答案

課程代碼：00469

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
1.A 2.B 3.B 4.D 5.C
6.C 7.C 8.A 9.B 10.C
11.A 12.C 13.C 14.A 15.A
16.D 17.D 18.C 19.C 20.A
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.是教育目的的政策性表達(dá)，是一個(gè)國(guó)家教育工作總的要求，反映一個(gè)國(guó)家教育的根
本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向。
22.是教師和學(xué)生在教育過程中為達(dá)成一定的教育目標(biāo)而采用的有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)方式與手段的組合。
23.即教育過程中教育者作用于學(xué)生的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息
傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
24.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖隆⑺枷搿⒄蔚确矫娌粩嘟?gòu)和提升的教育活動(dòng)。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)
25.(1)教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地培養(yǎng)人的活動(dòng)；
(2)教育是教師根據(jù)一定社會(huì)發(fā)展的要求，對(duì)青少年施加影響，促進(jìn)他們獲得自由
全面發(fā)展的活動(dòng)；
(3)在人的一生中，青少年時(shí)期是最需要受教育也是最好受教育的時(shí)期。
26.現(xiàn)代教育的特征包括：
(1)現(xiàn)代教育的公共性；
(2)現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性；
(3)現(xiàn)代教育的科學(xué)性；
(4)現(xiàn)代教育的未來性；
(5)現(xiàn)代教育的國(guó)際性；
(6)現(xiàn)代教育的終身性；
(7)現(xiàn)代教育的革命性。
27.(1)我國(guó)教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；
(2)我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向；
(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一；
28.(1)政治制度對(duì)教育目的和教育內(nèi)容具有制約和決定作用；
(2)政治制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和制約著誰擁有受教育以及受何種教育的權(quán)利。
四、論述題(本題13分)
29.(1)良好的思想品德素養(yǎng)。包括堅(jiān)定的政治方向，對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神，尊重和熱愛學(xué)生，集體協(xié)作精神，以及嚴(yán)以律己、為人師表等方面。
(2)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括較為系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，以及必備的教育科學(xué)知識(shí)等方面。
(3)恰當(dāng)?shù)哪芰Y(jié)構(gòu)。包括組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，語言表達(dá)能力，組織管理能力，以及自我調(diào)控能力等方面。
五、案例分析(15分)
30.(1)美育的功能是：直接功能、間接功能、超美育功能(或育德、促智、健體、審美、培養(yǎng)創(chuàng)造力等)。光明學(xué)校以美育為突破口的改革經(jīng)驗(yàn)，主要是自覺運(yùn)用了美育的綜合教育功能，即美育可以陶冶人的性情，促進(jìn)學(xué)生道德和智慧進(jìn)步的功能。該校注重教改科研，通過多種多樣的美育活動(dòng)來改變學(xué)生的面貌，有積極意義。
(2)下一步的改革設(shè)計(jì)，可以從多方面構(gòu)思。主要參考以下幾點(diǎn)：第一，擴(kuò)大已有的成果，把美育優(yōu)勢(shì)發(fā)揚(yáng)下去；第二，全面提高學(xué)生素質(zhì)，在德、智、體諸方面綜合改革；第三，更新教育觀念，改革管理措施，優(yōu)化育人環(huán)境，等等。