2003年10月份高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試
課程代碼:0388
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.判斷學(xué)前兒童是否具有最初的數(shù)概念的指標(biāo)是( )
A.理解數(shù)的實(shí)際意義 B.會數(shù)數(shù)
C.認(rèn)識數(shù)字 D.會寫數(shù)字
2.兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從( )
A.2—3歲開始 B.3—4歲開始
C.4—5歲開始 D.5—6歲開始
3.對應(yīng)比較的形式之一為( )
A.橫排比較 B.豎排比較
C.單排比較 D.并放比較
4.下面各種數(shù)量關(guān)系中,不宜作為小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的是( )
A.對應(yīng)關(guān)系 B.守恒關(guān)系
C.大小關(guān)系 D.多少關(guān)系
5.在下列四種平面圖形中,學(xué)前兒童最容易認(rèn)識的是( )
A.圓形 B.三角形
C.梯形 D.長方形
6.“學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響,正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量”這一內(nèi)容一般安排在( )
A.小班 B.中班
C.大班 D.各班
7.為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn),最佳的教學(xué)方法應(yīng)是( )
A.操作法 B.講解演示法
C.談話法 D.觀察、比較法
8.教師讓幼兒自己進(jìn)行排序活動,不僅能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展,而且還有利于培養(yǎng)其( )
A.合作意識 B.主動意識
C.守恒意識 D.規(guī)則意識
9.感知、體驗(yàn)“1”和“許多”之間的關(guān)系是指( )
A.能區(qū)分1個(gè)事物和許多個(gè)事物
B.會說出一個(gè)兔媽媽和許多個(gè)兔寶寶
C.能知道1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多,許多個(gè)可以分成1個(gè)、1個(gè)……
D.能辨別一個(gè)紅珠子和許多綠珠子
10.下面不適合作為小班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的是( )
A.認(rèn)識三角形 B.認(rèn)識數(shù)字
C.按用途分類 D.感知5以內(nèi)數(shù)量
11.幼小兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只關(guān)注自己的動作,而不能與同伴產(chǎn)生有效的合作和交流,這反映了此時(shí)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有( )
A.外部動作的心理特點(diǎn) B.不能順應(yīng)的心理特點(diǎn)
C.不自覺的心理特點(diǎn) D.自我中心的心理特點(diǎn)
12.整個(gè)幼兒階段,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算主要在( )
A.動作水平上進(jìn)行 B.表象水平上進(jìn)行
C.動作和表象水平上進(jìn)行 D.表象和抽象水平上進(jìn)行
13.在進(jìn)行某一數(shù)學(xué)活動之前,教師對幼兒掌握相關(guān)知識的情況進(jìn)行了一次評價(jià),這種評價(jià)屬于( )
A.宏觀性評價(jià) B.診斷性評價(jià)
C.形成性評價(jià) D.終結(jié)性評價(jià)
14.幾何形體是對客觀物體形狀的( )
A.分析與比較 B.抽象與概括
C.歸納與綜合 D.描述與反映
15.下列不屬于空間方位特點(diǎn)的是( )
A.相對性 B.連續(xù)性
C.對稱性 D.可變性
第二部分 非選擇題(共70分)
二、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)
16.?dāng)?shù)學(xué)知識的特點(diǎn)。
17.舉例說明什么是集合。
18.說明幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)。
19.學(xué)前兒童時(shí)間概念的發(fā)展具有哪些一般特點(diǎn)?
20.幼兒園各年齡班排序活動的教育要求。
21.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)一般包括哪些步驟?
三、論述題(本大題共2小題,選做1題,多選答者只按前1題評分,本題10分)
22.試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
23.結(jié)合實(shí)際論述分類活動對幼兒發(fā)展的意義。
四、應(yīng)用題(本大題共3小題,24題8分,25題10分,26題12分,共30分)
24.京京在學(xué)習(xí)“3+5=?”這道題時(shí),又像以前那樣伸出兩只小手,掰弄著手指,邊數(shù)邊算,班上老師看見后,立即對他說:“京京,快放好你的小手,你要用自己的小腦袋算題。”
請對本案例中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析,并提出教育建議。(8分)
25.按照中班認(rèn)識空間的教育要求,設(shè)計(jì)一個(gè)在日常生活中進(jìn)行的教育活動。請寫出活動目標(biāo)、活動方式及指導(dǎo)要點(diǎn)。(10分)
26.某大班教師組織了一個(gè)“湊7元錢”的教學(xué)活動。在活動中,她給幼兒提供了一些1元錢、2元錢和5元錢的紙幣,讓幼兒想辦法湊成7元錢。在教師的引導(dǎo)下,幼兒經(jīng)過嘗試找到了不同的辦法:有的用三張2元紙幣和一張1元紙幣,有的用一張2元紙幣和一張5元紙幣,有的用七張1元紙幣……。幼兒對自己的發(fā)現(xiàn)既驚奇又開心。
你對這一活動有什么看法?為什么?(12分)