2003年10月份高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育

課程代碼：0388

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．判斷學(xué)前兒童是否具有最初的數(shù)概念的指標(biāo)是（ ）
A.理解數(shù)的實(shí)際意義 B.會數(shù)數(shù)
C.認(rèn)識數(shù)字 D.會寫數(shù)字
2．兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（ ）
A.2—3歲開始 B.3—4歲開始
C.4—5歲開始 D.5—6歲開始
3．對應(yīng)比較的形式之一為（ ）
A.橫排比較 B.豎排比較
C.單排比較 D.并放比較
4．下面各種數(shù)量關(guān)系中，不宜作為小班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的是（ ）
A.對應(yīng)關(guān)系 B.守恒關(guān)系
C.大小關(guān)系 D.多少關(guān)系
5．在下列四種平面圖形中，學(xué)前兒童最容易認(rèn)識的是（ ）
A.圓形 B.三角形
C.梯形 D.長方形
6．“學(xué)習(xí)不受物體的大小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量”這一內(nèi)容一般安排在（ ）
A.小班 B.中班
C.大班 D.各班
7．為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（ ）
A.操作法 B.講解演示法
C.談話法 D.觀察、比較法
8．教師讓幼兒自己進(jìn)行排序活動，不僅能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)其（ ）
A.合作意識 B.主動意識
C.守恒意識 D.規(guī)則意識
9．感知、體驗(yàn)“1”和“許多”之間的關(guān)系是指（ ）
A.能區(qū)分1個(gè)事物和許多個(gè)事物
B.會說出一個(gè)兔媽媽和許多個(gè)兔寶寶
C.能知道1個(gè)、1個(gè)……合起來是許多，許多個(gè)可以分成1個(gè)、1個(gè)……
D.能辨別一個(gè)紅珠子和許多綠珠子
10．下面不適合作為小班數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的是（ ）
A.認(rèn)識三角形 B.認(rèn)識數(shù)字
C.按用途分類 D.感知5以內(nèi)數(shù)量
11．幼小兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只關(guān)注自己的動作，而不能與同伴產(chǎn)生有效的合作和交流，這反映了此時(shí)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有（ ）
A.外部動作的心理特點(diǎn) B.不能順應(yīng)的心理特點(diǎn)
C.不自覺的心理特點(diǎn) D.自我中心的心理特點(diǎn)
12．整個(gè)幼兒階段，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算主要在（ ）
A.動作水平上進(jìn)行 B.表象水平上進(jìn)行
C.動作和表象水平上進(jìn)行 D.表象和抽象水平上進(jìn)行
13．在進(jìn)行某一數(shù)學(xué)活動之前，教師對幼兒掌握相關(guān)知識的情況進(jìn)行了一次評價(jià)，這種評價(jià)屬于（ ）
A.宏觀性評價(jià) B.診斷性評價(jià)
C.形成性評價(jià) D.終結(jié)性評價(jià)
14．幾何形體是對客觀物體形狀的（ ）
A.分析與比較 B.抽象與概括
C.歸納與綜合 D.描述與反映
15．下列不屬于空間方位特點(diǎn)的是（ ）
A.相對性 B.連續(xù)性
C.對稱性 D.可變性

第二部分 非選擇題（共70分）
二、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
16．?dāng)?shù)學(xué)知識的特點(diǎn)。
17．舉例說明什么是集合。
18．說明幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)。
19．學(xué)前兒童時(shí)間概念的發(fā)展具有哪些一般特點(diǎn)？
20．幼兒園各年齡班排序活動的教育要求。
21．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)一般包括哪些步驟？
三、論述題（本大題共2小題，選做1題，多選答者只按前1題評分，本題10分）
22．試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
23．結(jié)合實(shí)際論述分類活動對幼兒發(fā)展的意義。
四、應(yīng)用題（本大題共3小題，24題8分，25題10分，26題12分，共30分）
24．京京在學(xué)習(xí)“3+5=？”這道題時(shí)，又像以前那樣伸出兩只小手，掰弄著手指，邊數(shù)邊算，班上老師看見后，立即對他說：“京京，快放好你的小手，你要用自己的小腦袋算題。”
請對本案例中京京和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析，并提出教育建議。（8分）
25．按照中班認(rèn)識空間的教育要求，設(shè)計(jì)一個(gè)在日常生活中進(jìn)行的教育活動。請寫出活動目標(biāo)、活動方式及指導(dǎo)要點(diǎn)。（10分）
26．某大班教師組織了一個(gè)“湊7元錢”的教學(xué)活動。在活動中，她給幼兒提供了一些1元錢、2元錢和5元錢的紙幣，讓幼兒想辦法湊成7元錢。在教師的引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過嘗試找到了不同的辦法：有的用三張2元紙幣和一張1元紙幣，有的用一張2元紙幣和一張5元紙幣，有的用七張1元紙幣……。幼兒對自己的發(fā)現(xiàn)既驚奇又開心。
你對這一活動有什么看法？為什么？（12分）