在獄內(nèi)參加自考的第八個年頭，張林終于實現(xiàn)了由初中未畢業(yè)的“半文盲”到大學(xué)本科的文化攀升。八年來，在監(jiān)獄政策的感召下，在警官、親人及許多善良人的幫助下，張林克服自己“底子薄”的困難，先后完成了“法律專科”、“心理學(xué)專科”、“法律獨立本科段”三個專業(yè)的全部課程。曾被判無期徒刑的張林因積極改造，明年就能出獄，他感慨地說，“沒有自考，就沒有我的今天！”

　　自考，讓他重塑生活信心

　　“我是監(jiān)獄連續(xù)八年的勞動改造積極分子，總共減了9年多刑期，都與自考有關(guān)。”

　　市監(jiān)獄管理局有“變刑期為學(xué)期”的政策，對參加自考并改造積極的服刑人員有一定獎勵。張林服刑所在的市第二監(jiān)獄分監(jiān)區(qū)警官鼓勵張林試試。那就試試吧。自己法律意識淡漠，不懂法才蹲大牢，于是張林報考了法律專業(yè)。

　　因為文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)伊始，張林就把所有的工余時間都用在了學(xué)習(xí)上。第一次考試，他報的大學(xué)語文（專）和婚姻家庭法兩門課都沒考過，情緒很低落，監(jiān)獄的警官開導(dǎo)他：“外面也有許多人基礎(chǔ)不好，可他們一直堅持，一些人就是這么成功的。”第二次，張林又報了兩門，一門通過，一門失敗，因此獲得了監(jiān)獄獎勵。來之不易的成功，讓他看到了未來人生的一縷曙光，也堅定了他參加自考的信心。他學(xué)習(xí)更刻苦了，最苦的一段時間，他早上四點多鐘起床復(fù)習(xí)，晚上溫書有時要到凌晨1點。學(xué)習(xí)壓力太大，他一度得了斑禿，頭發(fā)掉得一塊一塊的。

　　最難的一門課是馬克思主義哲學(xué)原理。“看著教材里的每句話都像天書，根本理解不了。”考了兩次都沒通過，張林找到了笨辦法——結(jié)合實際，結(jié)合具體的知識理解。教材里有句話是“事物的發(fā)展是螺旋式上升”，什么是“螺旋式上升”？他就想，中國革命的發(fā)展是波浪型的，一次成功，達(dá)到一個高潮，然后有個低谷，接著是退潮期，如此反復(fù)，最后達(dá)到高峰。“對，這就是螺旋式上升。”教材里的每個概念，他都這么一點兒一點兒鉆，最后終于通過了考試。

　　張林說，“現(xiàn)在的我覺得一天比一天好，這種心情和自考有很大關(guān)系。參加自考八年來，我今年通過一門，明年通過兩門，后年通過三門，這樣日積月累，信心就一點一點積累起來了！”他想，出獄后肯定還會面臨很多困難，但通過參加自考養(yǎng)成了吃苦精神，有了這種精神，出獄后有什么困難，他覺得自己都能克服。

　　自考，讓他重拾溫暖親情

　　“我第一次入獄時，才15歲，父親認(rèn)為自己沒有盡到責(zé)任。第二次入獄后，父親對我徹底失望了，將近五年，他不來看我，也不給我寫信。后來我參加了自考，和父親的關(guān)系才復(fù)蘇。”

　　1998年張林開始參加自考，知道此消息后，他母親特別驚喜，堅持讓他把成績單寄到家里：“我要看看你是不是真的考了。”母親其實是想讓老伴看看，兒子在參加自考，兒子在積極接受改造。

　　第二天，得悉兒子參加自考安心改造后，張林的父親買了一整套自考法律專業(yè)教材和輔導(dǎo)書，還手抄了一份法律專業(yè)考試時間表，讓妻子下次探視時帶給張林。

　　此后不久，張林就收到了父親的來信，鼓勵他安心學(xué)習(xí)和改造。他父親還把輔導(dǎo)班的聽課筆記一并寄到監(jiān)獄。臨考前幾天，信就來得格外勤，一天一封。一次，張林收到父親一封短信：“考試不要緊張，考前注意休息，我兒一定成功。”讀著這封短信，張林眼睛濕潤了。父母的偉大，他是通過自考才有了深刻體會。北京青年報上曾經(jīng)刊登過他的一篇文章《心債》。情之所至，他寫出了對父母的負(fù)疚之情。越覺得年近七旬的父母的不易，他就越覺得對父母虧欠太多，“我出去后要好好孝敬他們。”這是張林的心聲。

　　自考，讓他重溫世間關(guān)愛

　　“沒有監(jiān)獄警官、自考辦老師的幫助，我參加自考不會堅持這么久。很多事都超出了他們的工作范圍，可他們總是盡心盡力幫我。單單就我做論文這一件事，就牽動了很多人。”

　　今年上半年，張林參加自考法律專業(yè)（獨立本科段）各門課程成績合格，可以申請撰寫自考畢業(yè)論文了，張林母親不了解服刑人員申請撰寫論文的相關(guān)政策，急急忙忙去為他報名，卻因種種原因沒報成。教育科負(fù)責(zé)自考工作的魏警官了解此事后，立即和市自考辦取得聯(lián)系，市自考辦安排好報名時間后，魏老師又打電話通知了張林母親。

　　那天，張林到教育科辦事，見魏老師正在屋里著急：“你母親今天去幫你報名，都這會兒了也沒來電話，也不知報上名了沒有。這么大風(fēng)，老太太別再出什么事。”母親和魏老師從沒見過面，可這種發(fā)自心底的善良，站在屋里的張林深受感動。

　　論文初稿寫好之后，魏老師說，“你母親年紀(jì)大，不要讓她來回跑了，我?guī)湍惆颜撐膹木W(wǎng)上發(fā)到指導(dǎo)老師的郵箱里。”魏老師家里的網(wǎng)速慢，發(fā)了幾次都沒發(fā)過去，同辦公室的湯警官把論文接了過去：“我家是寬帶，網(wǎng)速快，我?guī)湍惆l(fā)。”

　　北大法學(xué)院劉守芬教授是張林的論文指導(dǎo)老師，對這位未曾謀面的劉老師，他感激地說：“我讀的許多參考書都是劉教授編著的，她那么大的學(xué)問，指導(dǎo)我的論文還那么細(xì)致。”張林上交了論文提綱后，劉老師不僅改了每一個標(biāo)點符號，每部分內(nèi)容應(yīng)如何細(xì)化充實，錯的地方如何改，也都標(biāo)在文章留白處，引用資料、人名有疑問的地方，就畫個大問號，讓他查閱核實。后來，劉教授對張林的母親說，“你轉(zhuǎn)告張林，讓他出來后找個正當(dāng)?shù)墓ぷ鳎羞@個素質(zhì)了。”

　　這些點點滴滴的關(guān)懷，這種樸實的真誠和善良，讓張林深深地體會到社會的溫暖。“入獄前，我覺著有錢最重要。自考這幾年，這些老師們的一言一行，讓我受教育啊！”

　　自考，讓他體味知識力量

　　“什么書啊、本啊、報紙的，我過去根本就不摸。入獄后給家里寫信，連局長的‘局’都不會寫。現(xiàn)在呢？別人有不懂的地方，我還能幫助別人。”

　　自考某門課有什么學(xué)習(xí)方法和竅門，如何安排報考計劃，不少服刑人員都來求助于張林。有幾位服刑人員在他的幫助下參加自考也獲得了獎勵。甚至有一次，張林還運用所學(xué)的法律知識勸說一位同監(jiān)區(qū)的服刑人員打消申訴念頭，安心接受改造。這位服刑人員也參加了自考，當(dāng)年就獲得獎勵。張林體會到了助人的快樂和知識的力量。

　　自考八年間，張林一共發(fā)了300多篇文章，有幾篇還發(fā)表在北京日報、北京青年報上。2004年，北京市監(jiān)獄管理局組織普法知識競賽，張林靠著幾年自考積累的知識，得了全局第一。2005年司法部和法制日報面向服刑人員在全國搞“我與法的故事”征文活動，他得二等獎。“沒有這些年的學(xué)習(xí)鍛煉，別說這些，連兩萬字的論文我都寫不好。”

　　學(xué)自考心理學(xué)專業(yè)時，張林讀到教材里馬斯洛提出的人的需要層次理論，人的最高層需要是自我實現(xiàn)。張林想：什么是自我實現(xiàn)？后來聯(lián)系自考帶給自己的滿足感和愉悅感，他想，這不就是一種自我實現(xiàn)嗎？沖破自我不足，每天都有進(jìn)步，今天比昨天有收獲。這就是一種自我實現(xiàn)。“沒有自考就沒有我的今天。”（文中主人公為化名）