自考,讓他重塑生活信心
“我是監(jiān)獄連續(xù)八年的勞動改造積極分子,總共減了9年多刑期,都與自考有關(guān)。”
市監(jiān)獄管理局有“變刑期為學(xué)期”的政策,對參加自考并改造積極的服刑人員有一定獎勵。張林服刑所在的市第二監(jiān)獄分監(jiān)區(qū)警官鼓勵張林試試。那就試試吧。自己法律意識淡漠,不懂法才蹲大牢,于是張林報考了法律專業(yè)。
因為文化基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)伊始,張林就把所有的工余時間都用在了學(xué)習(xí)上。第一次考試,他報的大學(xué)語文(專)和婚姻家庭法兩門課都沒考過,情緒很低落,監(jiān)獄的警官開導(dǎo)他:“外面也有許多人基礎(chǔ)不好,可他們一直堅持,一些人就是這么成功的。”第二次,張林又報了兩門,一門通過,一門失敗,因此獲得了監(jiān)獄獎勵。來之不易的成功,讓他看到了未來人生的一縷曙光,也堅定了他參加自考的信心。他學(xué)習(xí)更刻苦了,最苦的一段時間,他早上四點多鐘起床復(fù)習(xí),晚上溫書有時要到凌晨1點。學(xué)習(xí)壓力太大,他一度得了斑禿,頭發(fā)掉得一塊一塊的。
最難的一門課是馬克思主義哲學(xué)原理。“看著教材里的每句話都像天書,根本理解不了。”考了兩次都沒通過,張林找到了笨辦法——結(jié)合實際,結(jié)合具體的知識理解。教材里有句話是“事物的發(fā)展是螺旋式上升”,什么是“螺旋式上升”?他就想,中國革命的發(fā)展是波浪型的,一次成功,達(dá)到一個高潮,然后有個低谷,接著是退潮期,如此反復(fù),最后達(dá)到高峰。“對,這就是螺旋式上升。”教材里的每個概念,他都這么一點兒一點兒鉆,最后終于通過了考試。
張林說,“現(xiàn)在的我覺得一天比一天好,這種心情和自考有很大關(guān)系。參加自考八年來,我今年通過一門,明年通過兩門,后年通過三門,這樣日積月累,信心就一點一點積累起來了!”他想,出獄后肯定還會面臨很多困難,但通過參加自考養(yǎng)成了吃苦精神,有了這種精神,出獄后有什么困難,他覺得自己都能克服。
自考,讓他重拾溫暖親情
“我第一次入獄時,才15歲,父親認(rèn)為自己沒有盡到責(zé)任。第二次入獄后,父親對我徹底失望了,將近五年,他不來看我,也不給我寫信。后來我參加了自考,和父親的關(guān)系才復(fù)蘇。”
1998年張林開始參加自考,知道此消息后,他母親特別驚喜,堅持讓他把成績單寄到家里:“我要看看你是不是真的考了。”母親其實是想讓老伴看看,兒子在參加自考,兒子在積極接受改造。
第二天,得悉兒子參加自考安心改造后,張林的父親買了一整套自考法律專業(yè)教材和輔導(dǎo)書,還手抄了一份法律專業(yè)考試時間表,讓妻子下次探視時帶給張林。
此后不久,張林就收到了父親的來信,鼓勵他安心學(xué)習(xí)和改造。他父親還把輔導(dǎo)班的聽課筆記一并寄到監(jiān)獄。臨考前幾天,信就來得格外勤,一天一封。一次,張林收到父親一封短信:“考試不要緊張,考前注意休息,我兒一定成功。”讀著這封短信,張林眼睛濕潤了。父母的偉大,他是通過自考才有了深刻體會。北京青年報上曾經(jīng)刊登過他的一篇文章《心債》。情之所至,他寫出了對父母的負(fù)疚之情。越覺得年近七旬的父母的不易,他就越覺得對父母虧欠太多,“我出去后要好好孝敬他們。”這是張林的心聲。
自考,讓他重溫世間關(guān)愛
“沒有監(jiān)獄警官、自考辦老師的幫助,我參加自考不會堅持這么久。很多事都超出了他們的工作范圍,可他們總是盡心盡力幫我。單單就我做論文這一件事,就牽動了很多人。”
今年上半年,張林參加自考法律專業(yè)(獨立本科段)各門課程成績合格,可以申請撰寫自考畢業(yè)論文了,張林母親不了解服刑人員申請撰寫論文的相關(guān)政策,急急忙忙去為他報名,卻因種種原因沒報成。教育科負(fù)責(zé)自考工作的魏警官了解此事后,立即和市自考辦取得聯(lián)系,市自考辦安排好報名時間后,魏老師又打電話通知了張林母親。
那天,張林到教育科辦事,見魏老師正在屋里著急:“你母親今天去幫你報名,都這會兒了也沒來電話,也不知報上名了沒有。這么大風(fēng),老太太別再出什么事。”母親和魏老師從沒見過面,可這種發(fā)自心底的善良,站在屋里的張林深受感動。
論文初稿寫好之后,魏老師說,“你母親年紀(jì)大,不要讓她來回跑了,我?guī)湍惆颜撐膹木W(wǎng)上發(fā)到指導(dǎo)老師的郵箱里。”魏老師家里的網(wǎng)速慢,發(fā)了幾次都沒發(fā)過去,同辦公室的湯警官把論文接了過去:“我家是寬帶,網(wǎng)速快,我?guī)湍惆l(fā)。”
北大法學(xué)院劉守芬教授是張林的論文指導(dǎo)老師,對這位未曾謀面的劉老師,他感激地說:“我讀的許多參考書都是劉教授編著的,她那么大的學(xué)問,指導(dǎo)我的論文還那么細(xì)致。”張林上交了論文提綱后,劉老師不僅改了每一個標(biāo)點符號,每部分內(nèi)容應(yīng)如何細(xì)化充實,錯的地方如何改,也都標(biāo)在文章留白處,引用資料、人名有疑問的地方,就畫個大問號,讓他查閱核實。后來,劉教授對張林的母親說,“你轉(zhuǎn)告張林,讓他出來后找個正當(dāng)?shù)墓ぷ鳎羞@個素質(zhì)了。”
這些點點滴滴的關(guān)懷,這種樸實的真誠和善良,讓張林深深地體會到社會的溫暖。“入獄前,我覺著有錢最重要。自考這幾年,這些老師們的一言一行,讓我受教育啊!”
自考,讓他體味知識力量
“什么書啊、本啊、報紙的,我過去根本就不摸。入獄后給家里寫信,連局長的‘局’都不會寫。現(xiàn)在呢?別人有不懂的地方,我還能幫助別人。”
自考某門課有什么學(xué)習(xí)方法和竅門,如何安排報考計劃,不少服刑人員都來求助于張林。有幾位服刑人員在他的幫助下參加自考也獲得了獎勵。甚至有一次,張林還運用所學(xué)的法律知識勸說一位同監(jiān)區(qū)的服刑人員打消申訴念頭,安心接受改造。這位服刑人員也參加了自考,當(dāng)年就獲得獎勵。張林體會到了助人的快樂和知識的力量。
自考八年間,張林一共發(fā)了300多篇文章,有幾篇還發(fā)表在北京日報、北京青年報上。2004年,北京市監(jiān)獄管理局組織普法知識競賽,張林靠著幾年自考積累的知識,得了全局第一。2005年司法部和法制日報面向服刑人員在全國搞“我與法的故事”征文活動,他得二等獎。“沒有這些年的學(xué)習(xí)鍛煉,別說這些,連兩萬字的論文我都寫不好。”
學(xué)自考心理學(xué)專業(yè)時,張林讀到教材里馬斯洛提出的人的需要層次理論,人的最高層需要是自我實現(xiàn)。張林想:什么是自我實現(xiàn)?后來聯(lián)系自考帶給自己的滿足感和愉悅感,他想,這不就是一種自我實現(xiàn)嗎?沖破自我不足,每天都有進(jìn)步,今天比昨天有收獲。這就是一種自我實現(xiàn)。“沒有自考就沒有我的今天。”(文中主人公為化名)