人為動(dòng)物，乃是萬(wàn)物之靈。而這個(gè)靈并不是指的別的，就是說(shuō)人這種動(dòng)物是善于學(xué)習(xí)的動(dòng)物。人類在誕生之初，在所有的動(dòng)物而言，人是醉柔弱的，是最無(wú)力的。但是，新生的人類嬰兒卻以自己非凡的能力開(kāi)始學(xué)習(xí)，很快就展示出自己的第一信號(hào)系統(tǒng)的卓越天才，而且在區(qū)區(qū)幾個(gè)月的光景，又可以初步掌握第二信號(hào)系統(tǒng)。完全內(nèi)化的自學(xué)在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始了蓬勃的生機(jī)。在這個(gè)時(shí)期，作為家長(zhǎng)中最重要的母親應(yīng)該更多地加強(qiáng)孩子的信任感，讓他們?cè)谧詫W(xué)的路上走得更加流暢。然而，我們的母親很多卻在打消和抵觸這樣的信任感的最初的建立，以至于到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己的孩子是一個(gè)膽小、狐疑的人，然而這個(gè)時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚了。自學(xué)，在乳兒期已經(jīng)不留情地開(kāi)始了。而你的輔導(dǎo)，也應(yīng)該在乳兒期好不遲滯地開(kāi)展起來(lái)才對(duì)。當(dāng)然，有研究表明，胎兒期其實(shí)已經(jīng)有了自學(xué)了，我們暫時(shí)不研究這個(gè)說(shuō)法。

      之后，孩子漸次長(zhǎng)大，到了兩三歲了。他們的社會(huì)性也開(kāi)始逐步增加。他們的人類的天性告知他們要自學(xué)了，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)更多的行為和語(yǔ)言以及運(yùn)用這些工具去交往伙伴。但是，自學(xué)是需要大人的輔助的。這個(gè)時(shí)候的大人，不管是父親還是母親，應(yīng)該多幫助孩子自主地，當(dāng)然是小范圍的自主，去學(xué)習(xí)那些工具和使用工具去交往，讓他們?cè)诔跞肷鐣?huì)的時(shí)候能夠直面剛開(kāi)始的人生，形成在父母引導(dǎo)下的自主意識(shí)而不是害羞和躲閃。倘是形成后者，拿孩子今后的璐就會(huì)很艱難了。融入社會(huì)也會(huì)充滿心理的障礙和拘絆。三歲孩子的心性表現(xiàn)，在某個(gè)程度上可以看到孩子長(zhǎng)大后的情形，這話一點(diǎn)不過(guò)分，所謂三歲看大嘛，這句諺語(yǔ)時(shí)有實(shí)     到了四五歲的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)的領(lǐng)域進(jìn)一步增大，他們開(kāi)始進(jìn)行一些符號(hào)的自學(xué)了。他們要問(wèn)那些數(shù)字和文字的含義和讀音。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)期的孩子的自學(xué)是很不穩(wěn)定的。而這個(gè)時(shí)候的父母 應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，去發(fā)揚(yáng)孩子自學(xué)的主動(dòng)性，克服與孩子主動(dòng)性同時(shí)產(chǎn)生并且相伴始終的惰性。主動(dòng)性和惰性是伴隨在一個(gè)人一生不可揮去的兩大特征。在這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)就應(yīng)該更多地去引導(dǎo)孩子走向自主、走向主動(dòng)，克服惰性，克服因?yàn)槎栊詭?lái)的冬眠效應(yīng)。如果你的孩子在這個(gè)時(shí)期進(jìn)入冬眠了，拿不幸就開(kāi)始降臨你的家庭了。而開(kāi)展自學(xué)和引導(dǎo)自學(xué)才是唯一可以擺脫這樣陰霾的出路。

   到人生的航船駛離這個(gè)港灣后，孩子就應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)期了。小學(xué)生不僅僅是一個(gè)稱號(hào)，而是一個(gè)生理、心理的標(biāo)志。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)期要學(xué)會(huì)更多的符號(hào)文化，學(xué)會(huì)更多的社會(huì)交往，指導(dǎo)自己布什這個(gè)社會(huì)的唯一，而只是蕓蕓眾生中的一個(gè)，沒(méi)有在幼兒園時(shí)候的那么多優(yōu)待了，沒(méi)有在父母營(yíng)造的小天地里的皇帝日子了。他們得更多勤奮來(lái)取得更多的榮譽(yù)和地位。要讓孩子去進(jìn)去，去為榮譽(yù)和地位而勤奮努力。就是為了高分，就是為第一而去學(xué)習(xí)，而去拼搏。在這個(gè)時(shí)候說(shuō)其余的都是空談。千萬(wàn)不要讓孩子市區(qū)自學(xué)的動(dòng)力，將他們變成一只只等待著燒烤的待填肥的北京鴨子。讓自卑和恥辱遠(yuǎn)離孩子。而在這樣的自學(xué)中，教師和家長(zhǎng)要更多地關(guān)愛(ài)和激勵(lì)孩子，讓他們看見(jiàn)榮譽(yù)、看見(jiàn)希望，讓他們?yōu)楣饷鞫鴳?zhàn)斗、而努力。

   在以上這個(gè)時(shí)候的孩子是從乳兒開(kāi)始的自我走向社會(huì)，甚至于等價(jià)于社會(huì)的一個(gè)時(shí)期。然而到孩子上初中后，仿佛歷史開(kāi)始自己的螺旋回環(huán)一樣，孩子又開(kāi)始自己的個(gè)性的覺(jué)醒。他們開(kāi)始在社會(huì)性的前提下感知自我的力量和存在，不再僅僅唯大人直言是聽(tīng)，他們開(kāi)始便得自信和主動(dòng)，他們會(huì)自信地融入社會(huì)和主動(dòng)地在自己的社會(huì)圈子里擔(dān)任一定的職位。而這個(gè)時(shí)候的孩子，他們的自學(xué)會(huì)更加的廣泛和熱烈。然而，加入在過(guò)去階段已經(jīng)形成障礙的孩子，在這個(gè)時(shí)期依然沒(méi)有改善就會(huì)越加拉開(kāi)和那些自信和自主孩子的距離，讓他們最終會(huì)成為這個(gè)社會(huì)的不幸兒。而這些一切可以不客氣的說(shuō)就是他們的父母在孩子襁褓中的時(shí)候種下的因。種因得果，一點(diǎn)都不爽。這個(gè)年齡階段是十二歲到十八歲，是人生中醉黃金的階段。

之后，讀大學(xué)，更加需要自學(xué)，不如現(xiàn)實(shí)的真是的社會(huì)、打的社會(huì)，就有愈加多的東西要大家去自學(xué)。不自學(xué)就會(huì)舉步維艱。就會(huì)變得失落和孤獨(dú)。到老年，就只會(huì)落下遺憾與嘆息。

要想將來(lái)不遺憾，不再長(zhǎng)恨入一江春水向東流。那么，你現(xiàn)在就開(kāi)始自學(xué)吧。自學(xué)，是在一定的師資引導(dǎo)下的，改變自己的心性和心理結(jié)構(gòu)的全部活動(dòng)的總和。黃金屋致力于自學(xué)輔導(dǎo)，自身也在不停息的自學(xué)當(dāng)中，誰(shuí)也不能離開(kāi)了自學(xué)而發(fā)展，誰(shuí)也不成。
更多關(guān)于自考信息詳細(xì)咨詢四川自考網(wǎng)。