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| 論中國(guó)教育業(yè)的兩大怪胎——高校自考和成人教育 前幾天，一個(gè)從國(guó)外回來的同學(xué)到我所在的大學(xué)看望我，一起在被稱為“全國(guó)最美麗的大學(xué)之一”的校園里散步時(shí)，會(huì)不時(shí)迎面走來一些是在“另類”的男女。由于他是高中畢業(yè)就直接出去，并不了解國(guó)內(nèi)大學(xué)里的“特殊”情況，便問我：“既然是全國(guó)的名牌大學(xué)，怎么會(huì)有這樣的學(xué)生，是不是有些妓女到校內(nèi)賣春。”我告訴他“那些學(xué)生是自考或者成教的。” 他更驚訝了，“自學(xué)考試我聽說過，但是不是‘自學(xué)’嗎？怎么會(huì)在學(xué)校里？你們學(xué)校招生自考的嗎？是否有學(xué)籍，是否是大學(xué)生。”我苦笑回答：“金錢和利益下的產(chǎn)物，沒有人能說清楚他們的身份，不是大學(xué)生，也不是非大學(xué)生，如果這些人出現(xiàn)一些事來，商業(yè)媒體上肯定會(huì)報(bào)道‘某大學(xué)生。。。。。。’為題，但實(shí)際上，在正規(guī)學(xué)生和老師眼中，他們什么都不是，沒有人能說清楚，教育部長(zhǎng)也說不清楚……” 從上個(gè)世紀(jì)九十年代出以來，中國(guó)99％的高校就一直存在著一種怪現(xiàn)象：有一群生活在大學(xué)里的“學(xué)生”，沒有高考的要求直接進(jìn)入大學(xué)，沒有學(xué)籍，不參加高校活動(dòng)，沒有借書證，甚至沒有正規(guī)的教學(xué)。沒有人能說清楚他們的身份——該校學(xué)生或非該校學(xué)生。然而就是有這么一些人的存在使高校內(nèi)出現(xiàn)一些不該發(fā)生的事，使高校無法為自己的一些矛盾行為辯護(hù)，現(xiàn)在很多高校為了避免這些“學(xué)生”給學(xué)校帶來負(fù)面效應(yīng)，又不想失去他們帶來的可觀的經(jīng)濟(jì)利益，便紛紛在校外購(gòu)買或租用一些廢棄的小學(xué)、工廠、倉(cāng)庫(kù)作為“教學(xué)點(diǎn)”。這些學(xué)生并不“安于現(xiàn)狀”，在教學(xué)點(diǎn)附近租房、同居，形成一條“特殊的風(fēng)景線”，帶來了一系列的社會(huì)問題。導(dǎo)致這樣的影響的是被稱為中國(guó)教育兩大怪胎的高校自考和成教。 我并不反對(duì)自學(xué)考試制度，國(guó)家的自考政策是明智的，首先，一些比較貧困的學(xué)生通過自身努力自學(xué)成才而獲得國(guó)家承認(rèn)，其次，一些大專、中專畢業(yè)學(xué)生有了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)力的空間。但是，現(xiàn)在普通自學(xué)考試也存在一些問題，一是大多數(shù)考生是為考試而學(xué)習(xí)，真實(shí)能力值得懷疑，二是很多學(xué)生的成績(jī)真實(shí)性值得懷疑。在國(guó)家徹底整頓自考前自考文憑是等同于廢紙的廢紙。 但是，存在于高校中的“高校自考班”（又稱為“自考助學(xué)班”或“全日制自考班”，在本文中我們統(tǒng)稱為“高校自考”或“高校自考班”）其存在便是個(gè)錯(cuò)誤。實(shí)際上這種“高校自考”在上世紀(jì)八十年代就出現(xiàn)了，但是真正興起卻是在九十年代。《高等教育自學(xué)考試暫行條例》第六章第二十八條中“鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量多形式開展助學(xué)活動(dòng)。”這便是高校自考班存在的依據(jù)。但是無論是教育部還是國(guó)家教委都并沒有承認(rèn)“高校自考班”的存在，但高校單位卻可以辦自考班。我們暫且不去討論高校自考班帶來的負(fù)面效應(yīng)，任何事務(wù)存在必然有客觀因素，那么是什么導(dǎo)致了高校自考班的出現(xiàn)和存在呢？我曾經(jīng)與副校長(zhǎng)討論過各個(gè)學(xué)院自行招收、自行建立自考生和自考點(diǎn)的問題，他回答說無論是哪所高校，招收自考生，設(shè)立自考班會(huì)帶來很多負(fù)面效應(yīng)，但是存在的因素只有一個(gè)——錢。 國(guó)家統(tǒng)一招生的正規(guī)大學(xué)生是“國(guó)家的學(xué)生”，其學(xué)費(fèi)都劃入學(xué)校財(cái)政，由學(xué)校統(tǒng)一管理——上繳、存儲(chǔ)、支出和管理。其實(shí)雖然現(xiàn)在學(xué)費(fèi)對(duì)很多家庭來說已經(jīng)是很大的支出，但實(shí)際上多很多高校，特別是重點(diǎn)名牌高校來說，學(xué)生學(xué)費(fèi)在學(xué)校財(cái)政經(jīng)費(fèi)中有點(diǎn)微不足道的感覺。學(xué)校發(fā)展的財(cái)政經(jīng)費(fèi)來源主要有學(xué)生（包括研究生）學(xué)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、國(guó)家教育財(cái)政撥款、社會(huì)贊助、學(xué)校科研成果出售和校辦企業(yè)收入。 高校的教師工資是固定的，有些老師，特別是教授級(jí)以上的人物，現(xiàn)在都依靠科研經(jīng)費(fèi)和科技成果獲得客觀的額外收入。但是對(duì)于絕大多數(shù)普通講師來說就沒有這種豐厚的額外來源了。相對(duì)于工薪階層大學(xué)教師的工資不低，但是比起高薪階層仍有一定的差距，即使沒有差距，任何人當(dāng)然不會(huì)放棄能獲得經(jīng)濟(jì)利益的機(jī)會(huì)。為了能夠獲得額外收入，大學(xué)的附屬物——高校自考班便出現(xiàn)了。 從學(xué)費(fèi)上看，自考生的學(xué)費(fèi)并不比正規(guī)大學(xué)生高出太多。但是這些錢卻不在學(xué)校管理的范圍內(nèi)，國(guó)家教育機(jī)關(guān)也不干涉。而這些錢歸屬開辦自考班的院系級(jí)單位，這些資金中的部分用于對(duì)自考生的教學(xué)活動(dòng)和管理，部分用于院系的發(fā)展和建設(shè)（自考生的錢卻使正規(guī)學(xué)生得利），絕大多數(shù)給了老師，其中一些老師是研究生甚至本科生。某些老師通過給自考生教學(xué)而獲得的收入甚至占到了個(gè)人收入的一半以上。有些老師曾對(duì)我說出實(shí)話：“雖然教自考生和成教生很無聊，但是都愿意教，因?yàn)殄X多。”如果取消自考生，高校教師便要失去一筆可觀的收入。 經(jīng)濟(jì)利益誘惑，在對(duì)自考班的學(xué)生進(jìn)行招生時(shí)，幾乎沒有考慮學(xué)生的任何因素，即我們常聽到的“免試入學(xué)”。我的一個(gè)朋友有一年暑假到他家鄉(xiāng)進(jìn)行自考班招生，回來后一起吃飯時(shí)，我問他對(duì)找學(xué)生有什么要求。他反問我：“你認(rèn)為能有什么要求呢？”“能考上大專就不會(huì)讀自考了。真想?yún)⒓幼詫W(xué)考試的話也不必跑那么遠(yuǎn)做一些不是學(xué)生的學(xué)生，說簡(jiǎn)單些，只要是人我們就招收。”“又是也是背著良心賺錢，我們?cè)噲D讓家長(zhǎng)們相信他們同樣是送自己的小孩上學(xué)，但實(shí)際上……”他笑了笑，沒有繼續(xù)說下去。哪個(gè)暑假他招了十五個(gè)自考生，得了一萬圓回報(bào)。 有一位老師曾對(duì)我說“雖然教自考生可以得很多錢，但是我從來不期望這些學(xué)生能從我這里學(xué)到東西，每次上課都是說完就走。教自考生是沒有多少‘教’的意義的。”她的話幾乎是所有教自考生老師的想法。自考生在高校自考班中真以為能像普通大學(xué)生那樣學(xué)到東西嗎？那是不可能的。 我?guī)缀鹾退形业母咧泻痛髮W(xué)同學(xué)討論過上大學(xué)難易的問題，絕大多數(shù)同學(xué)朋友都覺得上大學(xué)甚至上重點(diǎn)大學(xué)不是什么難事，都覺得考大學(xué)很簡(jiǎn)單，從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)都很簡(jiǎn)單。但是同樣沒有一個(gè)人認(rèn)為大學(xué)課程是簡(jiǎn)單的，上大學(xué)的學(xué)習(xí)確實(shí)比任何時(shí)候都難，學(xué)習(xí)都很努力，但是同樣出現(xiàn)不及格，有些甚至被淘汰。而絕大多數(shù)自考生都是一些高考落榜生，就連分?jǐn)?shù)要求及底的大專都考不了，分?jǐn)?shù)在400分以下的學(xué)生來學(xué)大學(xué)課程，如果能學(xué)好可以說是奇跡，有些人甚至說“如果這些自考生能學(xué)好大學(xué)課程的話或許我們的教育順序就該倒過來了。”中學(xué)課程都學(xué)不好的話像學(xué)好大學(xué)課程是不可能的。 “在高校里，自考生和成教生通常一眼就能看出來。”沒有人會(huì)否認(rèn)大多數(shù)自考生和成教生的素質(zhì)是很底的，就像本文開始提到的某些學(xué)生“像到學(xué)校里賣春的小姐。”無論是否承認(rèn)都避免不了一個(gè)事實(shí)——自考班的自考生嚴(yán)重破壞了高校的形象，甚至有人說“自考生和成教生是校園內(nèi)不安定因素的制造者”。有個(gè)例子，在廣東某高校校外公寓內(nèi)原來只住著該校的正規(guī)本科生，在本科生住該公寓時(shí)基本沒有什么案件發(fā)生，2001年該公寓住進(jìn)了自考生和成教生后，平均每個(gè)星期發(fā)生一起盜竊案，最后學(xué)校不得不把普通學(xué)生轉(zhuǎn)入高校內(nèi)。其實(shí)這種實(shí)例在全國(guó)各個(gè)高校內(nèi)都有，有些人甚至說校內(nèi)學(xué)生犯法的案例種90％是自考生或者成教生，雖然這個(gè)數(shù)據(jù)沒有可信出處，但是大多數(shù)人卻相信該數(shù)據(jù)，也有人不相信，說這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該是95％。 現(xiàn)在很多高校（特別是重點(diǎn)高校）為了避免自考生帶來的負(fù)面影響，紛紛在該高校的城市內(nèi)購(gòu)買一些廢棄的舊學(xué)校、工廠宿舍甚至是車間作為自考班或成教生的“教學(xué)點(diǎn)”。 很多自考生家庭條件都不錯(cuò)，由于無人管束，或者就是素質(zhì)問題，很多自考生一般不住在由高校為他們提供的宿舍，都在教學(xué)點(diǎn)外租房子，有些是同居，有是用于玩游戲甚至賭博，幾乎什么目的都有就是沒有是為學(xué)習(xí)的。 華中地區(qū)的某大城市內(nèi)由很多高校附近都有一些“城市村落”，這些“城中村”很多居民的收入來自房屋出租所收租金，這些村中60％的房子都是用于出租給學(xué)生，這些學(xué)生中的絕大多數(shù)是自考生或成教生，只有極少數(shù)正規(guī)學(xué)生。這些“城中村”通常是案件高發(fā)地帶，有些案件甚至波及到校內(nèi)，有一位教育廳的官員曾在一次大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上痛心的說：“某些城中村已經(jīng)成為高校身外的一顆毒瘤。” 盡管高校自考班的自考生很難說是該校的學(xué)生，沒有一個(gè)老師承認(rèn)，普通學(xué)生更不會(huì)把自考生或成教生當(dāng)作同類人，但是媒體上卻常有“某大學(xué)生……”之類的負(fù)面消息，實(shí)際上這些“大學(xué)生”都是一些高校自考班的自考生或成教生。因?yàn)橄胛姷淖⒁猓蛘呔褪怯浾邿o知，當(dāng)然也不排除自考生自稱“大學(xué)生”的因素，高校內(nèi)的不是大學(xué)生的大學(xué)生常作為“大學(xué)生”報(bào)道。當(dāng)然，如果你問某個(gè)自考生是否是大學(xué)生，他（她）幾乎肯定會(huì)回答自己是某某大學(xué)的大學(xué)生。 正規(guī)的大學(xué)生是不齒于與自考生或成教生相提并論的，基本上普通學(xué)生對(duì)自考生是歧視的態(tài)度，很多本科生說“自考生和成教生帶來了邪惡與混亂，”某高校的教室和宿舍甚至出現(xiàn)過“高自考與狗禁止入內(nèi)”的標(biāo)語。 也許會(huì)有很多人為自考生抱不平，絕大多數(shù)自考生都以為“能力不比正規(guī)本科生差”，這被很多人罵作“瘋話”，“自考生比大學(xué)生厲害的話國(guó)家還辦大學(xué)作什么？”自考生或者目光短淺，或者是給自己找工作制造輿論。實(shí)際上情況是：或許全國(guó)高校自考班中每年會(huì)出現(xiàn)那么一兩個(gè)比較突出的學(xué)生（這些一般都是中專畢業(yè)讀自考），但是根本無法改變絕大多數(shù)自考生綜合素質(zhì)、能力低下的情況。 高校自考班與正規(guī)大學(xué)教育相比，是“最差的教學(xué)方法、最差的管理、最差的軟硬件環(huán)境”“培養(yǎng)”出來的學(xué)生，沒有人會(huì)認(rèn)為這種教學(xué)環(huán)境中會(huì)培養(yǎng)出有才能的學(xué)生。有些自考生和成教生是計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的（很多，因?yàn)闊衢T），在讀自考班的四年中“除了網(wǎng)吧的機(jī)子就沒有碰過其他電腦。自考班的學(xué)生幾乎沒有什么硬件教學(xué)設(shè)備。很難說到大學(xué)里學(xué)習(xí)的。在中學(xué)都學(xué)不好，即使給他們真正接收正規(guī)大學(xué)教育也是徒勞的。 無論是大學(xué)老師還是有成就的人對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的理解是“關(guān)鍵在數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)好其他不會(huì)差；數(shù)學(xué)差其他很難學(xué)好。”這句話是十分有道理的，數(shù)學(xué)是一個(gè)人大腦能力賀學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人大腦推斷力、分析能力的培養(yǎng)都是十分關(guān)鍵的，學(xué)習(xí)成績(jī)差往往是數(shù)學(xué)差，數(shù)學(xué)成績(jī)差得一塌糊涂想學(xué)好任何一門功課都是不太可能的。而高校自考班中基本上是些“沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞的人”，數(shù)學(xué)能力非常欠缺，因此很難說有學(xué)習(xí)的希望。高校自考班由于是根據(jù)市場(chǎng)需求而開辦，故很多都是一些熱門專業(yè)，如計(jì)算機(jī)、通訊、金融等，而這些課程都是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的，如計(jì)算機(jī)課程有高等數(shù)學(xué)、線性數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率學(xué)、分析數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)，離開數(shù)學(xué)幾乎無法講課，而自考生幾乎無法學(xué)懂的東西，所以想讓自考生能學(xué)懂是不可能的。我曾經(jīng)問過一個(gè)在院里負(fù)責(zé)自考生的同事如何能教會(huì)這些學(xué)生，他笑了笑回答：“不是我們教的問題，你認(rèn)為他們中有多少個(gè)能學(xué)會(huì)？”。 很多高校特別是重點(diǎn)高校在進(jìn)行研究生招生時(shí)都注明“不招收同等學(xué)力考生基本上都是一些理工類專業(yè)），”實(shí)際上便是對(duì)自考生和成人教育生的否定。因?yàn)樽钥忌虺山躺鷪?bào)考實(shí)在“沒有什么意義”，即便有一些自考生或成教生考上研究生（在理工類專業(yè)自考生考上研究生的全國(guó)每年沒有幾例），但是讀研時(shí)，這些學(xué)生“除了考試便一無所知”，甚至不會(huì)電腦專業(yè)軟件的使用。 高校自考班“培養(yǎng)”出來的學(xué)生很難說有什么能力。有些自考生或許會(huì)不服，自認(rèn)為自己同樣會(huì)操作電腦，對(duì)電腦很熟，會(huì)些電腦軟件。這種井底之蛙的眼光凸現(xiàn)無遺了。有些計(jì)算機(jī)專業(yè)的女研究生或許聯(lián)電腦配置都不熟悉，更不會(huì)組裝電腦了，但是她們知道的卻是計(jì)算機(jī)軟硬件核心內(nèi)容和處理問題的方法。譬如計(jì)算機(jī)專業(yè)中自考生根本不能編寫一些稍微高點(diǎn)檔次的程序，因?yàn)槟切枰苌畹臄?shù)學(xué)功底，以為會(huì)些非常常用的軟件就稱為有能力了，這種對(duì)“能力”的理解過于畸形。大學(xué)里老師教的是什么，學(xué)生得到的是什么？核心知識(shí)、學(xué)習(xí)能力，推斷能力和知識(shí)積累，還最重要的從圖書館獲得的最廣泛的信息和知識(shí)，大學(xué)教學(xué)要求不是讓學(xué)生具體學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)做什么、怎么做，因?yàn)樗麄儾恍枰苯硬僮鳈C(jī)器——那時(shí)高級(jí)技術(shù)工人的事（也是人才）。我原來不會(huì)用JAVA編程，但是我只用了半個(gè)月就把它掌握了。 社會(huì)對(duì)高校自考生沒有偏見，事實(shí)如此，“社會(huì)對(duì)自考生存在偏見”是自考生們自以為是的說法。任何存在的事都是有原因的，就好像人說豬是豬，那是否是在罵豬呢？ 現(xiàn)在媒體上大肆宣揚(yáng)“大學(xué)生過多”，我不承認(rèn)這種說法，但是如果連大學(xué)生就業(yè)都困難，自考生便是分文不值。我曾經(jīng)對(duì)我的導(dǎo)師兼朋友也是中科院院士、全國(guó)人大代表的一位教授建議在全國(guó)人代會(huì)上提出“取消（取締）高校自考班賀成教”的議案，但他總是搖搖頭——經(jīng)濟(jì)利益優(yōu)先。 很多人以“圓落榜生上大學(xué)的愿望”為高校自考班的存在找借口，這種說法實(shí)在牽強(qiáng)，自考生是否是來學(xué)習(xí)暫且不論，但是如果高校自考真正是接近于高等教育的話，學(xué)校內(nèi)容納了成教生或自考生則證明了高校有足夠的軟硬件設(shè)備和師資，有進(jìn)一步擴(kuò)招的能力，如果高校有這個(gè)容納能力的話就該進(jìn)一步擴(kuò)招，即“滿足更多人上大學(xué)的希望”，當(dāng)然即便繼續(xù)擴(kuò)招，這些上自考班的也基本上上不了大學(xué)，但是實(shí)際上是幾年的正規(guī)生擴(kuò)招使高校有些不堪負(fù)荷，已經(jīng)開始縮小招生規(guī)模。高校縮小招生規(guī)模和自考生存在占用學(xué)校資源的矛盾說明了高校自考只是種附屬的末流產(chǎn)物，就像某些人說的“成教是后娘養(yǎng)的”，“高自考是沒娘養(yǎng)的（也有說是狗娘養(yǎng)的）”。 高校自考班不屬于教育系統(tǒng)，有時(shí)甚至不屬于高校。教育部和國(guó)家教委都說不清楚現(xiàn)在全國(guó)高校內(nèi)有多少自考班和自考生。由于這些人不在國(guó)家數(shù)據(jù)中，經(jīng)常會(huì)造成國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的混亂，而很多自考生為了追求“名牌大學(xué)”而跨省市上高自考，使國(guó)家各種資源沒有按照計(jì)劃調(diào)配，如交通部門、糧食部門甚至使公安部門（自考生沒有進(jìn)行戶口轉(zhuǎn)移）都沒有按照計(jì)劃正常運(yùn)行。所以說高校自考的存在影響了國(guó)家資源的調(diào)配。 高校自考班受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使也常有一些欺騙因素在其中。每招收一個(gè)自考生則招生人員（通常是在校學(xué)生甚至有些身份不明的人員）通常獲得至少600圓的回扣，有時(shí)甚至有一千圓的回扣。有些招生人員用花言巧語欺騙家長(zhǎng)，幾乎使家長(zhǎng)相信自己的孩子就是正規(guī)大學(xué)生，只不過是“自費(fèi)生”，，有些缺德的招生人員甚至欺騙家長(zhǎng)說這是些“機(jī)動(dòng)名額”，向家長(zhǎng)索要巨額的“指標(biāo)費(fèi)”。 高校自考班雖然能夠填補(bǔ)高校的一些老師福利問題，提高大學(xué)老師特別是講師助教層老師的收入，但是卻給高校和社會(huì)帶來一系列不良影響，出現(xiàn)不少社會(huì)問題，嚴(yán)重影響了高校聲譽(yù)。總的來說是弊大于利，因此必須取消高校自考班，并且拒絕承認(rèn)高校自考班頒發(fā)的帶有高校字眼的畢業(yè)證和高校授予的學(xué)位。 高校自考班這種高等院校和自學(xué)考試制度交衍產(chǎn)生的畸形兒必須取締，“如果任其繼續(xù)發(fā)展，勢(shì)必會(huì)對(duì)中國(guó)高等教育帶來嚴(yán)重負(fù)面影響。” 另外，中國(guó)高等教育還有另一畸形兒——成人教育，相對(duì)于高校自考班，成人教育是名正言順的，國(guó)家承認(rèn)的，歷史上，在高考年齡限制放開前，成人教育對(duì)一些大齡人口接受高等再教育，為國(guó)有企業(yè)培養(yǎng)人才曾起過重要作用。但是現(xiàn)在成人教育已經(jīng)被畸形化了，所謂的“成教生”實(shí)際年齡和正規(guī)大學(xué)生一樣，失去的“成人教育”的世紀(jì)意義。實(shí)際上，成教生和自考生已經(jīng)是統(tǒng)一概念，除了入學(xué)方法不一樣，其他都一樣，是老師提高收入的途徑，同樣的素質(zhì)、同樣的教學(xué)、同樣的學(xué)生質(zhì)量、同樣的學(xué)生能力，有時(shí)成教生似乎更落后些，因?yàn)槌山躺目荚嚊]有可信度。 現(xiàn)在高考年齡和其他限制放開后，取消成教只是時(shí)間問題，實(shí)際上，我在回學(xué)校讀研究生前曾作為我們單位的代表招聘，社會(huì)上有一條默認(rèn)的原則——1996年以后成人教育畢業(yè)證等同于廢紙。 關(guān)于成人教育話題的最幽默的地方來自國(guó)外。“成人教育”直譯為英語為“Adult—Education”，這個(gè)單詞在英文中的意思是“色情教育”，如果不加以解釋的話很多外國(guó)機(jī)構(gòu)都以為中國(guó)大學(xué)存在“色情教育機(jī)構(gòu)”。 最后給高校自考班的自考生一些忠告： 一、 別對(duì)別人說你是大學(xué)生，更不能說自己是某某大學(xué)的大學(xué)生； 二、 別把自己看得太高，應(yīng)該正視自己，自己的地位和在高中沒有太多區(qū)別； 三、 不要給高校添亂，不要給社會(huì)添亂，不要爭(zhēng)做高校和社會(huì)不穩(wěn)定因素。 也給高校一些忠告： 一、 宣傳自己高校時(shí)不要寫入“各類成人教育生人數(shù)XXXX”，因?yàn)槌扇私逃妥钥忌蕉啵瑒t學(xué)校教育越混亂； 二、 最好把自考生和成教生轉(zhuǎn)到校外自考點(diǎn)，劃清自考生與大學(xué)生們的界限，避免自考生給學(xué)校抹黑； 三、 認(rèn)清形式，逐漸縮小高校自考班規(guī)模直到取消，逐漸適應(yīng)用其他手段來貼補(bǔ)自考班取消后的空缺，避免國(guó)家政策出臺(tái)后反應(yīng)不及時(shí)產(chǎn)生的混亂。 |
