1.在教育史上第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講臺的是( D )

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

　　C.培根 D.康德

　　2.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是提出了( C )

　　A.教育規(guī)律 B.教育現(xiàn)象

　　C.教育問題 D.教育事實

　　3.屬于實用主義教育學(xué)的代表作是( A )

　　A.《民主主義與教育》 B.《教育與文化》

　　C.《教育中的理論與抵制》 D.《教育ABC》

　　4.學(xué)校產(chǎn)生于( B )

　　A.原始社會 B.奴隸社會

　　C.封建社會 D.資本主義社會

　　5.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是( D )

　　A.政治效益 B.學(xué)校績效

　　C.經(jīng)濟(jì)效益 D.文化效益

　　6.我國第一個現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于( A )

　　A.1902年的壬寅學(xué)制 B.1903年的癸卯學(xué)制

　　C.1922年的壬戌學(xué)制 D.1951年的新學(xué)制

　　7.“因材施教”、“長善救失”教學(xué)原則的基礎(chǔ)是兒童身心發(fā)展的( C )A.順序性 B.不平衡性

　　C.個別差異性 D.分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

　　8.學(xué)校管理中通過正確的精神觀念的宣傳，啟發(fā)人們的理想，使之成為人們的行動動機(jī)，實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的方法是( C )

　　A.行政管理方法 B.法律方法

　　C.思想教育方法 D.學(xué)術(shù)方法

　　9.國家教師資格考試制度由誰規(guī)定?( A )

　　A.國務(wù)院 B.省級人民政府

　　C.省教育廳 D.地市縣級教育行政部門

　　10.德育的最高目標(biāo)和德育的基礎(chǔ)性工作是培育( C )

　　A.基本道德和行為規(guī)范 B.公民道德和政治品質(zhì)

　　C.世界觀、人生觀和理想 D.民主精神和法制觀念

　　11.智育的根本任務(wù)是( D )

　　A.傳授知識 B.培養(yǎng)技能

　　C.形成品德 D.發(fā)展智力

　　12.狹義的體育指的是學(xué)校教育中有意識地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能、體魄的提高的教育活動，主要指( B )

　　A.社會體育 B.學(xué)校體育活動

　　C.競技體育 D.一般鍛煉

　　13.在我國，取得教師資格的先決條件是( A )

　　A.中國公民 B.良好的思想道德品質(zhì)

　　C.規(guī)定的學(xué)歷 D.教育教學(xué)能力

　　14.現(xiàn)代教育越來越成為公共事業(yè)，為全體人民服務(wù)，體現(xiàn)公平性和大眾性，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的( D )

　　A.生產(chǎn)性 B.未來性

　　C.科學(xué)性 D.公共性

　　15.第一次把對教育問題的認(rèn)識奠定在歷史唯物主義的基礎(chǔ)上的是( B )A.實用主義 B.馬克思主義

　　C.科學(xué)主義 D.技術(shù)主義

　　16.在課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)上以多樣化為特點的存在方式的典型代表是( D )A.中國 B.法國

　　C.日本 D.美國

　　17.持師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識模式觀點的是( A )

　　A.赫爾巴特 B.杜威

　　C.布魯納 D.瓦根舍因

　　18.保加利亞的盧扎諾夫的暗示教學(xué)法尤其適用于( D )

　　A.語文教學(xué) B.數(shù)學(xué)教學(xué)

　　C.物理教學(xué) D.外語教學(xué)

　　19.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是( C )

　　A.備課 B.作業(yè)布置

　　C.上課 D.課外輔導(dǎo)

　　20.班主任工作的直接目的是( A )

　　A.組織建立班集體 B.評定學(xué)生操行

　　C.家校聯(lián)系 D.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　21.學(xué)生愿意參加咨詢活動進(jìn)而產(chǎn)生積極改變的根本前提是( D )

　　A.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密 B.充分支持和鼓勵來訪學(xué)生

　　C.注重來訪學(xué)生的主動參與 D.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生

　　22.著重訓(xùn)練行為的咨詢方法是( A )

　　A.系統(tǒng)脫敏法 B.鼓勵表達(dá)

　　C.深入共感 D.身體放松

　　23.能測到預(yù)先想測的知識和能力的程度是測驗的( C )

　　A.難度 B.信度

　　C.有效性 D.區(qū)分度

　　24.教師資格考試屬于( B )

　　A.相對評價 B.絕對評價

　　C.形成性評價 D.總結(jié)評價

　　25.位于我國教育法律體系的第二個層次的是( B )

　　A.教育法 B.部門教育法

　　C.教育行政法 D.地方性法規(guī)

　　二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　26.教育學(xué)

　　27.環(huán)境決定論

　　28.教育機(jī)智

　　29.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　30.學(xué)校事故

　　三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.簡述資本主義社會教育的基本特征。

　　32.教育過程中如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性?

　　33.簡述班級授課制的缺點。

　　34.簡述班主任工作的重要性。

　　35.簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.我國教育目的有什么基本特征?結(jié)合實際談?wù)勀銓β鋵嵔逃康牡闹鲝垺?br />
　　37.試述決定課程有哪幾個基本關(guān)系。五、案例分析題(本大題共1小題，共10分)

　　38.我接受了一個差生班以后，對學(xué)生的知識進(jìn)行摸底排隊，發(fā)現(xiàn)這24個學(xué)生的發(fā)展也是不平衡的。有的學(xué)生對這部分知識掌握得比較好，而對另一部分知識掌握得差或尚未掌握。我決定把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行了同年級同科目同教材有分有合的單式“復(fù)教”的嘗試。

　　單式“復(fù)教”在教學(xué)中有分(復(fù)式教學(xué))、有合(單式教學(xué))。那么什么時候合，什么時候分呢?一般情況下，把兩個組合起來教學(xué)。如果有些教材，好組學(xué)生已掌握或容易理解，而差組學(xué)生需要在教師輔導(dǎo)下才能掌握或理解的，這時就分組教學(xué);對好組做提高工作，著重培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，對差組則扎扎實實地講解教材的基本內(nèi)容，使這些學(xué)生達(dá)到基本要求。

　　請問“我”運用了哪一條教學(xué)原則，結(jié)合案例談?wù)勗摻處熑绾呜瀼剡@一原則