1.首次把“教育學(xué)”作為一門獨立的科學(xué)提出來的哲學(xué)家是(　C　　)

　　A.康德 B.洛克

　　C.培根 D.赫爾巴特

　　2.在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是(　B　　)

　　A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

　　C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》

　　3.班主任工作的首要任務(wù)是(　A　　)

　　A.組織建立良好的班集體 B.抓好課堂紀(jì)律

　　C.開好主題班會 D.評定學(xué)生操行

　　4.義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有(　A　　)

　　A.公共性 B.科學(xué)性

　　C.國際性 D.終身性

　　5.目前，我國普遍采用的教學(xué)組織形式是(　D　　)

　　A.小班教學(xué) B.分層教學(xué)

　　C.小組合作學(xué)習(xí) D.班級授課制

　　6.廣泛利用環(huán)境信息，注意調(diào)動和發(fā)掘大腦無意識領(lǐng)域的潛能，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法是(　C　　)

　　A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法 B.探究—研討法

　　C.暗示教學(xué)法 D.范例教學(xué)法

　　7.最為經(jīng)濟(jì)和最為便利的直觀教學(xué)手段是(　　　)

　　A.實物直觀 B.模象直觀

　　C.多媒體教學(xué) D.語言直觀

　　8.當(dāng)前我國對教師實行的特定職業(yè)許可制度是(C　　　)

　　A.教師考核制度 B.教師聘任制度

　　C.教師資格制度 D.教師職務(wù)制度

　　9.美育的育德、促智和健體功能都屬于美育的(　B　　)

　　A.直接功能 B.間接功能

　　C.超美育功能 D.本體功能

　　10.學(xué)校中某種固定化的活動程序和形式，稱為(　B　　)

　　A.學(xué)校傳統(tǒng) B.學(xué)校儀式

　　C.學(xué)校規(guī)章 D.學(xué)校制度

　　11.我國教育法規(guī)的“母法”是(　A　　)

　　A.《中華人民共和國高等教育法》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《中華人民共和國教育法》

　　12.將測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結(jié)性測驗的依據(jù)是(　A　　)

　　A.測驗?zāi)康?B.測驗內(nèi)容

　　C.測驗規(guī)范程度 D.結(jié)果解釋所參照的標(biāo)準(zhǔn)

　　13.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中采用的發(fā)展性指導(dǎo)模式一般針對的對象是(D　　　)

　　A.極少數(shù)有嚴(yán)重心理和行為障礙的學(xué)生

　　B.少數(shù)可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度心理與行為問題的學(xué)生

　　C.某些心理素質(zhì)比較薄弱、有可能出現(xiàn)心理與行為問題的學(xué)生

　　D.全體學(xué)生

　　14.課程的一般結(jié)構(gòu)包括(　A　　)

　　A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

　　B.課程目標(biāo)、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程體制、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

　　D.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教科書

　　15.古代學(xué)校產(chǎn)生于(　　　)

　　A.原始社會 B.奴隸社會

　　C.封建社會 D.資本主義社會

　　二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　16.德育

　　17.班級

　　18.討論法

　　19.形成性評價

　　20.學(xué)生申訴制度

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　21.中小學(xué)體育有哪些主要任務(wù)?

　　22.我國教育目的有哪些基本特征?

　　23.教師專業(yè)化應(yīng)具備哪些條件?

　　24.簡述學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的基本任務(wù)。

　　四、論述題(本大題共3小題，25題為必答題;26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題11分，共22分)

　　25.結(jié)合實際闡述學(xué)校教育應(yīng)如何與家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、相互配合。

　　26.學(xué)生主體性的基本內(nèi)涵是什么?請結(jié)合實際闡述教育過程中應(yīng)如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　27.試述泰勒關(guān)于課程設(shè)計模式的基本觀點。

　　五、案例分析題(本大題13分)

　　28.地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”

　　一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們。”

　　“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。

　　該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上”。

　　他的回答引起了哄堂大笑。老師問：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”

　　“太平洋那么大，到哪里找呢?”學(xué)生回答道。

　　“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”

　　“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置!”

　　于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中，學(xué)生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號;從電影票上的座位號，到平面直角坐標(biāo)系……

　　就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

　　請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

　　該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。