課程代碼：00410

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.正確的師生關(guān)系源于正確的( )

A.教學(xué)觀 B.學(xué)生觀

C.組織觀 D.質(zhì)量觀

2.素質(zhì)教育的提出最初是在1985年頒布的( )

A.中華人民共和國義務(wù)教育法

B.中國教育改革和發(fā)展綱要

C.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

D.教師法

3.衡量學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的是( )

A.閱讀 B.識字

C.作文 D.說話

4.周興嗣所編的識字課本是( )

A.急就篇 B.千字文

C.三字經(jīng) D.百家姓

5.抗戰(zhàn)時(shí)期編寫的《開明國語課本》的主編是( )

A.夏丏尊 B.朱自清

C.葉圣陶 D.沈百英

6.形成語文能力的關(guān)鍵是( )

A.創(chuàng)造力 B.理解力

C.思維能力 D.記憶力

7.最早對識字?jǐn)?shù)量進(jìn)行研究的成果《語體文應(yīng)用字匯》，其作者是( )

A.葉圣陶 B.夏丏尊

C.朱自清 D.陳鶴琴

8.漢字是( )

A.表形文字 B.表音文字

C.表意文字 D.表物文字

9.教師提出問題，甚至一連串的問題，要求學(xué)生回答；學(xué)生積極舉手回答問題，卻往往不知道問的是什么，這說明教師在閱讀教學(xué)中沒能有意識地進(jìn)行( )

A.說話的訓(xùn)練 B.聽話的訓(xùn)練

C.思維的訓(xùn)練 D.想像的訓(xùn)練

10.閱讀教學(xué)是以學(xué)生的閱讀為基礎(chǔ)的( )

A.研究過程 B.實(shí)踐過程

C.認(rèn)知過程 D.活動(dòng)過程
11.聽說讀寫屬于自外而內(nèi)的吸收，通過聽和讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的( )

A.理解能力 B.表達(dá)能力

C.說話能力 D.遷移能力

12.小學(xué)生的作文屬于( )

A.創(chuàng)作 B.創(chuàng)造

C.練習(xí) D.熟練

13.改變小學(xué)生作文內(nèi)容空洞、言之無物的通病的有效措施是( )

A.機(jī)械記憶 B.仔細(xì)觀察

C.豐富想象 D.善于模仿

14.日本語言學(xué)家西尾實(shí)認(rèn)為語言發(fā)展的第一階段是指聽說言語生活的領(lǐng)域，還稱( )

A.“發(fā)展”領(lǐng)域 B.“完成”領(lǐng)域

C.“進(jìn)入”領(lǐng)域 D.“地盤”領(lǐng)域

15.學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的認(rèn)識和行為是( )

A.語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 B.語文學(xué)習(xí)態(tài)度

C.語文學(xué)習(xí)能力 D.語文學(xué)習(xí)素質(zhì)
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。

16.語文課程性質(zhì)主要表現(xiàn)為（ ）

A.綜合性 B.實(shí)踐性

C.工具性 D.思想性

E.活動(dòng)性

17.小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)著重體現(xiàn)的觀點(diǎn)有（ ）

A.生活的觀點(diǎn) B.實(shí)踐的觀點(diǎn)

C.自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn) D.聯(lián)系的觀點(diǎn)

E.發(fā)展的觀點(diǎn)

18.在小學(xué)語文基本功中，屬于學(xué)習(xí)語文的基本功是（ ）

A.理解 B.思維

C.觀察 D.記憶

E.表達(dá)

19.集中識字的特點(diǎn)有（ ）

A.先識字，后讀書 B.字不離詞，詞不離句

C.利用學(xué)習(xí)中的遷移規(guī)律 D.利用了識字與閱讀的聯(lián)系

E.充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用

20.識記字形的能力包括（ ）

A.能正確感知字形

B.能運(yùn)用漢字的筆畫筆順、偏旁、間架結(jié)構(gòu)的知識分析字形、記憶字形

C.能運(yùn)用獨(dú)體字分析字形、記憶字形

D.能找出字形上的難點(diǎn)

E.能結(jié)合字音、字義辨析形近字
21.漢字的基礎(chǔ)知識包括（ ）

A.筆畫 B.筆順

C.偏旁 D.間架結(jié)構(gòu)

E.淺顯的漢字構(gòu)字方法

22.閱讀為作文打下的基礎(chǔ)表現(xiàn)在（ ）

A.學(xué)生從閱讀中吸取各種知識，增加知識儲(chǔ)備

B.學(xué)生可以學(xué)習(xí)觀察、分析事物的方法，提高認(rèn)識水平

C.學(xué)生可以不斷豐富、純潔自己的語言，積累語言材料

D.學(xué)生可以學(xué)習(xí)遣詞造句，連句成段、連句成篇的方法

E.學(xué)生可以學(xué)習(xí)確定中心、選擇組織材料方法

23.理解語言結(jié)構(gòu)包括（ ）

A.理解詞語 B.理解句與句的關(guān)系

C.理解句與段的關(guān)系 D.理解段與段的關(guān)系

E.理解段與篇之間的關(guān)系

24.文章的內(nèi)容是指（ ）

A.文章所反映的社會(huì)生活 B.文章所反映的思想感情

C.文章結(jié)構(gòu) D.文章的語言

E.文章的體裁

25.小學(xué)生命題立意的能力包括（ ）

A.立意的能力 B.自擬題目的能力

C.選材的能力 D.組織的能力

E.審題的能力

26.低年級作文訓(xùn)練的主要形式是（ ）

A.造句 B.分段

C.寫片斷 D.連段成篇

E.寫話

27.說話能力的構(gòu)成要素包括（ ）

A.積累語言的能力 B.組織語言的能力

C.聽辨語言的能力 D.表情達(dá)意的能力

E.應(yīng)變能力

28.閱讀和寫作的聯(lián)系有（ ）

A.二者目的是一致的

B.二者使用的都是書面語言

C.二者使用的都是口頭語言

D.二者均離不開事物和對事物的認(rèn)識

E.二者都可以離開事物和對事物的認(rèn)識

29.小學(xué)語文評估的可行性是指（ ）

A.評估指標(biāo)要簡便且易測

B.評估指標(biāo)要項(xiàng)目多且復(fù)雜

C.評估要求要適度

D.評估指標(biāo)要有一致性

E.評估指標(biāo)要有普遍性

30.小學(xué)語文教師提高語文教學(xué)能力主要包括（ ）

A.分析教材能力 B.設(shè)計(jì)教學(xué)能力

C.課堂應(yīng)變能力 D.語言表達(dá)能力

E.板書水平
三、填空題(本大題共6小題，每小題1分，共6分)

請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31.“國文”改為“國語”，表明小學(xué)教科書開始學(xué)習(xí) 。

32.未來小學(xué)教育的發(fā)展必然要求教師從知識再現(xiàn)型轉(zhuǎn)向 。

33.語文教師的教學(xué)基本功主要包括四個(gè)方面：語言、朗讀、板書和 。

34.閱讀能力的核心是 。

35.漢字是 三個(gè)要素的統(tǒng)一體。

36.封建社會(huì)長期在課程中居統(tǒng)治地位的教學(xué)內(nèi)容是 。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

37.文道統(tǒng)一

38.小學(xué)語文教學(xué)的基本原則

39.小學(xué)語文教學(xué)評估

五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

40.簡述小學(xué)語文課程的產(chǎn)生與發(fā)展。

41.為什么把小學(xué)階段的識字量定為2500字左右？

42.朗讀在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力方面有哪些作用？

43.如何在作文教學(xué)中進(jìn)行觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

44.試述建國后小學(xué)語文教材編寫取得的經(jīng)驗(yàn)。

45.如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽話能力？
七、材料分析題（本大題共15分）

46.閱讀下面《桂林山水》的教學(xué)片斷，分析該片段體現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的什么原則？是如何體現(xiàn)的？

……

師：假如我們現(xiàn)在到了桂林，登上拔地而起的奇峰，看到這兒山清水秀，我們想說一句什么話？

生：這兒的山水真美呀！

生：人說桂林山水甲天下，果真是這樣。

生：桂林山水甲天下。

師：這是你們只想到的桂林的山水嗎？我們的祖國很大，像桂林這樣的山水各地都有。我們看到桂林山水，就會(huì)想到祖國的山山水水。“山水”又可以怎樣說？

生：山河。

生：河山。

生：江山。

師：誰能從中選一個(gè)詞組，說一句話表示祖國山河的美？

生：祖國的河山多壯美。

……

師：改成感嘆句會(huì)嗎？

生：祖國河山多壯麗啊！

師：再加重語氣，改成反問句，會(huì)嗎？

生：祖國的河山這么美，我能不愛嗎？

師：學(xué)習(xí)了桂林山水，我們知道祖國山河秀麗，更加深了我們對偉大祖國的熱愛。

……