全國2002年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試題

課程代碼：00396

一、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。每小題1分，共10分)

1.運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形式的藝術(shù)形式是(      )

A.繪畫                               B.雕塑

C.工藝美術(shù)                           D.建筑藝術(shù)

2.在近代兒童美術(shù)教育史上，為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻的教育家應(yīng)首推(      )

A.裴斯泰洛齊和福祿貝爾               B.裴斯泰洛齊和羅伯特·歐文

C.蒙臺梭利和福祿貝爾                 D.蒙臺梭利和羅伯特·歐文

3.包括美術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育要培養(yǎng)的人格類型是(      )

A.審美型人格                         B.沖突型人格

C.獨立型人格                         D.功利型人格

4.《幼兒園工作規(guī)程》將美育目標(biāo)規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和(      )的情趣和能力。”

A.熱愛美                             B.發(fā)現(xiàn)美

C.表現(xiàn)美                             D.理解美

5.在我國幼兒園的美術(shù)教學(xué)實踐中，最常見的方法是教師在黑板上畫一幅范畫，讓孩子臨摹下來。你覺得這種方法(      )

A.能夠使兒童很快地學(xué)會畫畫，畫得較像

B.限制了兒童的創(chuàng)造力，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外

C.能夠培養(yǎng)兒童畫畫的興趣

D.很好，因為教師肯定比兒童畫得更好

6.在兒童美術(shù)欣賞進入形式階段時，主要分析(      )

A.作品的內(nèi)容                         B.作品的題目

C.作品的造型、色彩                   D.作品的時代背景

7.你認為對兒童繪畫的評價應(yīng)更重視以下哪一方面?(      )

A.畫得象真的一樣                     B.畫得和老師的范畫一樣

C.畫面干凈，涂色均勻                 D.作畫自由、大膽，有感情

8.對幼兒園泥工活動的指導(dǎo)中，哪一種行為是正確的?(      )

A.泥工活動安排在一年四季都是非常適宜的

B.泥工的技能比較難，因此應(yīng)該手把手的教孩子

C.讓孩子在創(chuàng)造活動中探索泥工塑造的基本規(guī)律

D.當(dāng)兒童做完泥工后，把兒童作品用的泥立即重新和在一起

9.學(xué)前兒童手工創(chuàng)作的心理過程的基本順序是(      )

A.構(gòu)思與意圖——設(shè)計與制作——裝飾

B.設(shè)計——制作與構(gòu)思——裝飾

C.制作——設(shè)計與構(gòu)思——裝飾

D.意圖——構(gòu)思與設(shè)計——制作與裝飾

10.在學(xué)前兒童手工發(fā)展的哪個階段，其泥塑作品主要體現(xiàn)為浮雕式?(      )

A.無目的的活動期                       B.基本形狀期

C.樣式化期                             D.象征期

二、填空題(每小題1分，共10分)

1.藝術(shù)的種類繁多，依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。美術(shù)是一種_________。

2.山本鼎是日本_________運動的領(lǐng)導(dǎo)人。

3.學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次的目標(biāo)分為審美感知目標(biāo)、_________、審美創(chuàng)造目標(biāo)。

4._________原則指的是要根據(jù)學(xué)前兒童具體基礎(chǔ)和接受能力，區(qū)別對待，使每一個學(xué)前兒童都能在自己的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。

5.命題畫是教師提出繪畫的_________和要求，幼兒按指定課題完成作品。

6.兒童畫中最基本的成分是_________，它是一切造型表現(xiàn)的基本要素。

7.學(xué)前兒童手工制作的意圖分為_________和誘導(dǎo)型兩種。

8.學(xué)前兒童手工活動的材料分為點狀材料、_________、面狀材料、塊狀材料四種形態(tài)。

9.學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括繪畫教育、手工教育和_________。

10.學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品要發(fā)展的能力是發(fā)展_________和適當(dāng)?shù)財⑹鲆曈X形式的能力。

三、判斷說明題(判斷正誤，認為正確的在題后的括號里打“√”，錯誤的打“×”，并說明理由。每小題2分，共16分)

1.學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造教育。(      )

2.學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的是要將兒童培養(yǎng)成為藝術(shù)家。(      )

3.學(xué)前兒童對藝術(shù)作品的感受和表現(xiàn)有著相同的心理過程。(      )

4.在同一年齡階段的學(xué)前兒童中，藝術(shù)偏好和藝術(shù)才能都差不多。(      )

5.兒童對色彩的反應(yīng)是強烈的、敏感的、他們具有某種天賦能力。(      )

6.學(xué)前兒童泥塑的發(fā)展與其繪畫的發(fā)展相比，前者稍超前于后者。(      )

7.學(xué)前兒童的手工活動屬于藝術(shù)技能學(xué)習(xí)，不屬于藝術(shù)創(chuàng)造范疇。(      )

8.指導(dǎo)兒童欣賞美術(shù)作品，主要是幫助兒童分清哪些畫是好的，哪些畫不好。(      )

四、名詞解釋題(每小題4分，共16分)

1.模仿說

2.園丁法

3.創(chuàng)造性原則

4.學(xué)前兒童的手工教育

五、簡答題(每小題6分，共18分)

1.學(xué)前兒童美術(shù)教育有哪幾個特點?

2.簡述在學(xué)前兒童手工制作中，技能與創(chuàng)造性的發(fā)展之間的關(guān)系。

3.簡筆畫有什么弊端?

六、論述題(每小題10分，共20分)

1.試述當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問題。

2.學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的對話法實施中，教師應(yīng)注意哪些方面?

七、案例分析題(10分)

試分析下列兒童畫有哪些典型特征?它反映了兒童發(fā)展的哪個階段?為什么?

 

全國2002年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試題參考答案

課程代碼：00396

一、單項選擇題(每小題1分，共10分)

1.A          2.A          3.A          4.C          5.B

6.C          7.D          8.C          9.D          10.B

二、填空題(每小題1分，共10分)

1.視覺藝術(shù)

2.自由畫運動

3.審美情感目標(biāo)

4.因材施教

5.主題

6.線條

7.自發(fā)型

8.線狀材料

9.美術(shù)欣賞教育(或欣賞教育)

10.美感知覺能力

三、判斷說明題(每小題2分，共16分)

1.對 

2.錯

  說明：目的是培養(yǎng)兒童的審美素質(zhì)，達成人格的完滿和諧。

3.錯

  說明：有不同的心理過程。

4.錯

  說明：藝術(shù)偏好和才能有顯著差異。

5.對

6.錯

  說明：前者落后于后者。

7.錯

  說明：手工也有構(gòu)思和設(shè)計階段，要有想象力和創(chuàng)造性。

8.錯

  說明：主要培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)作品有較敏銳的感受，以及對繪畫欣賞的興趣。

四、名詞解釋題(每小題4分，共16分)

1.(1)這是一種關(guān)于藝術(shù)(美術(shù))起源的學(xué)說

  (2)模仿說認為：模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對自然的模仿。

2.園丁法是美育指導(dǎo)思想之一。它將兒童看作正在發(fā)育的種子和幼苗一樣的有機體，而教育者應(yīng)該是一個園丁，他的職責(zé)和任務(wù)就是把兒童的潛在能力發(fā)揮出來。

3.指教師在美術(shù)教學(xué)中，要利用美術(shù)這種藝術(shù)活動本身所具有的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。

4.學(xué)前兒童的手工教育是教師引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單工具，對各種形態(tài)的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作占有一定空間的、可視且可觸摸的、多種藝術(shù)形象的一種教育活動。

五、簡答題(每小題6分，共18分) 

1.(1)學(xué)前兒童美術(shù)教育是滿足學(xué)前兒童審美情感需要的情感教育。

  (2)學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。

  (3)學(xué)前兒童美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。

2.(1)兩者是不矛盾的，是相輔相成的，不可分割的。

  (2)技能為創(chuàng)造性的發(fā)展提供了技術(shù)基礎(chǔ)技能形成的過程本身蘊含著創(chuàng)造。

  (3)創(chuàng)造性越高，其技能的掌握也就越快。

3.(1)簡筆畫作為現(xiàn)成的圖式直接灌輸給孩子，這容易為灌輸法大開方便之門。

  (2)簡筆畫容易使兒童畫出來的畫模式化，缺乏個性。

  (3)簡筆畫代替了兒童對周圍事物的觀察、思考和想象，失去了兒童自己的繪畫語言和天真之美，容易扼殺兒童潛在的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力。

六、論述題(每小題10分，共20分)

1.(1)把美術(shù)教育等同于技藝教育，把對兒童美術(shù)技能技巧的培養(yǎng)作為幼兒美術(shù)教育的主要任務(wù)。

  (2)把美術(shù)教育作為實施德育、智育的手段，而忽略了美術(shù)教育本身是一個獨立的領(lǐng)域，它在提高兒童審美、藝術(shù)修養(yǎng)上的獨特作用。

  (3)強調(diào)對自然的模仿和再現(xiàn)，而忽視兒童創(chuàng)造性和想象力的培養(yǎng)。

  (4)兒童作品中成人化、模式化的傾向突出，缺乏個性和天真之美。

  (5)在教學(xué)方法上，灌輸法仍然被大量使用，教師往往提供范例讓兒童臨摹。

  (6)簡筆畫在全國范圍內(nèi)盛行，它代替了孩子的感覺、思考和想象，扼殺了兒童對周圍事物的敏感性和創(chuàng)造力。

2.(1)對話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的。

  (2)教師要首先學(xué)會與文本對話，做好兒童與文本之間的中介。

  (3)為兒童提供大量的欣賞機會，擴大他們的視界。

  (4)為兒童創(chuàng)設(shè)充分的時間去體驗。

  (5)引導(dǎo)兒童學(xué)會提問和用多種方式表達自己的感覺。

七、案例分析題(10分)

1.它的主要特征是：

  (1)憑主觀直覺印象描繪物體的粗略形象

  (2)外形輪廓多半是不完全的、遺漏的

  (3)表現(xiàn)的是瞬間的不明確的情感和意圖

2.這個時期的兒童畫屬于象征期

3.因為這個時期兒童以自我為中心，為滿足自我需要而行動，他不受社會評價的約束。他們的心理符號是由直覺控制的，能大膽的、獨立地按照自己對周圍世界的認識，創(chuàng)造出直覺的象征性圖示。