全國2002年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童音樂教育試題

課程代碼：00397

一、填空題(每小題1分，共10分)

1.教師教兒童歌唱時，堅持要求正確的咬字吐字，能促進(jìn)兒童_________的發(fā)展。

2.為學(xué)前兒童選擇歌曲應(yīng)該同時兼顧_________和曲調(diào)兩個方面。

3.撰寫音樂教學(xué)活動目標(biāo)時必須陳述_________行為。

4.在音樂活動中提供更多的機(jī)會讓幼兒獲得積極的情緒體驗，能促進(jìn)幼兒_________的健康。

5.馬克思主義的藝術(shù)理論認(rèn)為：音樂是人類對_________的一種特殊形式的主觀反映。

6.韻律動作可分為三類：基本動作，模仿動作和_________。

7.與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：用自然協(xié)調(diào)的動作演奏；奏出適中的音量和_________；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。

8.在常規(guī)的打擊樂演奏活動中，同音色組的樂器在空間安排上應(yīng)該_________。

9.音樂的起源是一個多元的，不斷分化和_________的發(fā)展過程。

10.音樂教學(xué)活動的時間，是既有限定又有彈性的，教師在實際的活動中要更多注意的，不應(yīng)是鐘表所顯示的實際時間，而應(yīng)是幼兒行為所顯示的_________時間。

二、單項選擇題(在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.音樂教育的終極目標(biāo)是(      )

A.音樂感的發(fā)展                          B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C.全面發(fā)展                              D.音樂知識技能的發(fā)展

2.為了引導(dǎo)幼兒感知音樂的細(xì)節(jié)，體驗音樂的暗示性，表達(dá)音樂速度的適宜性，在教學(xué)過程中，教師可采用(      )

A.現(xiàn)場哼唱或演奏的方法                  B.示范和講解的方法

C.分句欣賞的方法                        D.反復(fù)練習(xí)法

3.歌唱活動本身的教育目標(biāo)中，最基礎(chǔ)的目標(biāo)是(      )

A.發(fā)展幼兒運用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力

B.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂

C.發(fā)展幼兒感受音樂的能力

D.掌握粗淺的歌唱知識技能

4.整個音樂教育和諧的第一基礎(chǔ)是(      )

A.目標(biāo)和諧                              B.過程和諧

C.方法和諧                              D.評價和諧

5.在韻律活動中使用道具，應(yīng)遵循的原則是(      )

A.道具新穎有趣，使用技巧復(fù)雜亦無關(guān)緊要

B.增強兒童的美感，引發(fā)想象、聯(lián)想

C.盡量為兒童提供現(xiàn)成的道具

D.教師應(yīng)花較多精力設(shè)計道具

6.經(jīng)過大量實踐和實驗研究后提出“兒童自然發(fā)展法”的是(      )

A.達(dá)爾克爾茲      B.柯達(dá)伊             C.鈴木           D.奧爾夫

7.歌唱活動中，幼兒能夠自然掌握，口面腔共鳴和向前唱，主要是由于(      )

A.教師和同伴的正確榜樣                 B.通過語言交流找準(zhǔn)了發(fā)聲位置

C.通過視覺、觸摸覺交流了解了發(fā)聲方法   D.發(fā)聲練習(xí)

8.在學(xué)前階段進(jìn)行的音樂教育，其本質(zhì)是對人進(jìn)行(      )

A.美的教育                            B.良好的個性教育

C.藝術(shù)的教育                          D.基本素質(zhì)的教育

9.教師在韻律活動中為發(fā)展幼兒個性所使用的下列方法中，不正確的是(      )

A.讓每位兒童能夠認(rèn)識到自己的努力和提高

B.對不同的兒童提不同的要求

C.給每位兒童成功表現(xiàn)自己的機(jī)會

D.讓兒童相互競爭，相互比較

10.盡管各種變通總譜在打擊樂教學(xué)中經(jīng)常混合使用，但在過渡到實際的樂器演奏之前，一般都必須經(jīng)過(      )

A.徒手動作練習(xí)階段                B.看指揮演奏階段

C.語音練習(xí)階段                    D.認(rèn)識圖譜階段

11.在音樂欣賞活動中使用輔助材料，其目的是幫助學(xué)前兒童更好地(      )

A.表現(xiàn)音樂作品                    B.喜歡音樂作品

C.感覺和理解音樂作品              D.掌握音樂作品

12.在指揮幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏時，為了更有效地提示幼兒，教師應(yīng)多采用(      )

A.擊畫節(jié)拍法                      B.優(yōu)美的裝飾性動作

C.擊打節(jié)奏型法                    D.簡約的指揮手勢

13.在音樂欣賞活動中，教師應(yīng)盡力選擇最好的音樂作品，使幼兒盡早開始發(fā)展對音樂的(      )

A.敏感          B.表現(xiàn)            C.理解             D.創(chuàng)造

14.在音樂欣賞活動中，語言材料的考慮應(yīng)側(cè)重于能幫助兒童增強(      )

A.對語言的感知和體驗              B.對動作的感知和體驗

C.對音樂的感知和體驗              D.對藝術(shù)的感知和體驗

15.音樂角活動的目的主要是(      )

A.人際的音樂共享                  B.自由的音樂實踐

C.人際的音樂交流                  D.系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)

16.在要求幼兒學(xué)習(xí)小鳥飛的動作時，幼兒模仿的對象最好是(      )

A.同伴的動作                      B.生活中小鳥飛的動作

C.教師的動作                      D.圖片中小鳥飛的動作

17.讓幼兒輪流擔(dān)作任小老師，小指揮，這是滿足了幼兒(      )

A.探究的需要                      B.秩序的需要

C.參與的需要                      D.接納的需要

18.動作反饋時常與語言相結(jié)合，而且，對不同的幼兒應(yīng)用不同的反饋方式，如對中班幼兒，教師的反饋語言可以是(      )

A.“他剛才……”                  B.“你剛才………”

C.“你打算……”                  D.“他打算……”

19.小班幼兒學(xué)習(xí)律動小雞走路時，下列四種方式中其最佳方式是 (      )

A.全體幼兒戴上小雞的頭飾          B.幼兒輪流戴小雞的頭飾

C.全體幼兒戴上小雞的胸飾          D.教師戴上雞媽媽的頭飾

20.為更好地發(fā)展幼兒的感受能力，幼兒聽音樂進(jìn)行動作反應(yīng)時，教師應(yīng)(      )

A.在幼兒反應(yīng)之前作出反應(yīng)          B.在幼兒反應(yīng)之后作出反應(yīng)

C.和幼兒同時作出反應(yīng)              D.帶著幼兒做動作

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

1.顯性的音樂教育課程

2.達(dá)爾克羅茲音樂教育體系

3.韻律動作組合

4.適宜喚醒狀態(tài)

四、簡答題(共26分)

1.用自己的語言和例子來說明：什么是音樂的本質(zhì)。

2.音樂教育與兒童發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在哪些方面?

3.簡述學(xué)前兒童的動作發(fā)展規(guī)律。

4.在打擊樂演奏活動中，與指揮有關(guān)的知識技能有哪些?

5.簡述幼兒園集體音樂教學(xué)活動的評價內(nèi)容。

6.簡述“退出”的原則。

五、論述題(每小題10分，共20分)

1.說明如何在音樂欣賞活動中使用視覺輔助材料。

2.試述心理調(diào)節(jié)的基本要素。

六、分析應(yīng)用題(共12分)

為《閃爍的小星》設(shè)計一個系列歌唱教學(xué)方案(不少于三個層次)，并寫出每一層次活動的教育目標(biāo)。

全國2002年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童音樂教育試題參考答案

課程代碼：00397

一、填空題(每小題1分，共10分)

1.語言

2.歌詞

3.可見的

4.心理

5.現(xiàn)實存在

6.舞蹈動作

7.美好的音色

8.集中在一起

9.溶合

10.心理

二、單項選擇題(每小題1分，共20分)

1.C          2.A          3.B          4.A          5.B

6.B          7.A          8.D          9.D          10.A

11.C         12.C         13.A         14.C         15.B

16.B         17.C         18.B         19.D         20.B

三、名詞解釋(每小題3分，共12分)

1.指一切由教師設(shè)計、發(fā)起、控制的與音樂有關(guān)的教育活動。

2.瑞士教育家達(dá)爾克羅茲1900年創(chuàng)立了“體態(tài)律動”學(xué)說及其音樂教育體系。第一次在理論和實踐方面確立了身體運動反應(yīng)在音樂教育中的重要地位。

3.指按一首完整、音樂的結(jié)構(gòu)組織起來的一組韻律動作。

4.興奮集中于與現(xiàn)實活動關(guān)系最密切的腦區(qū)，同時，與現(xiàn)實活動無關(guān)或關(guān)系疏遠(yuǎn)的腦區(qū)則處于相對抑制的狀態(tài)。只有在兒童的大腦處于“適宜喚醒狀態(tài)”時，教師所期望的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)才可能出現(xiàn)。

四、簡答題(共26分)

1.(1)音樂的本質(zhì)是人類對現(xiàn)實存在的一種特殊形式的主觀反應(yīng)。

  (2)音樂是一種社會生活的審美性的主觀反應(yīng)。

  (3)舉例正確。

2.(1)身心健康；

  (2)語言與認(rèn)知發(fā)展；

  (3)情感和意志發(fā)展；

  (4)個性發(fā)展；

  (5)社會發(fā)展

3.(1)從大的整體動作到小的精細(xì)動作；

  (2)從單純動作到復(fù)合動作；

  (3)從不移動動作到移動動作。

4.(1)知道如何用動作表示“準(zhǔn)備”、“開始”、和“結(jié)束”，并能使自己的動作清楚、明確、易于讓被指揮者作出反應(yīng)。

  (2)知道在指揮時將身體傾向于被指揮者，用眼睛注視被指揮者，并能用體態(tài)和表情激起被指揮者的合作熱情。

  (3)知道如何用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化，并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)一致。

5.(1)活動的基礎(chǔ)；

  (2)活動的目標(biāo)；

  (3)活動的內(nèi)容、材料和環(huán)境；

  (4)活動的過程；

  (5)活動的效果。

6.(1)逐步退出；

  (2)靈活進(jìn)退；

  (3)加強間接指導(dǎo)；

  (4)加強觀察、加強反饋

五、論述題(共20分)

1.(1)靜止的，便于反復(fù)觀察、感知、記憶，如圖片，雕塑等，舉例恰當(dāng)。

  (2)流動的，便于與音樂同步流動，如錄象，可流動的教具，舉例恰當(dāng)。

2.(1)幼兒因素的調(diào)節(jié)；

  (2)教師因素的調(diào)節(jié)；

  (3)材料因素的調(diào)節(jié)；

  (4)程序和方法因素的調(diào)節(jié)；

  (5)時間和空間因素的調(diào)節(jié)。

六、分析應(yīng)用題(12分)

(1)層次設(shè)計 可含欣賞、歌唱、歌表演、游戲和打擊樂等。

(2)目標(biāo)設(shè)計 每層次應(yīng)含音樂感、學(xué)習(xí)能力、社會性個性發(fā)展目標(biāo)。

附：層次及目標(biāo)設(shè)計方案(僅供參考)

層次一：學(xué)唱新歌《閃爍的小星》

教育目標(biāo)：1.感受夜晚天空星星閃爍、柔美的意境，并用跳躍、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

          2.在歌曲每樂句結(jié)束處，創(chuàng)編一個輕輕拍擊動作。

          3.根據(jù)教師指揮，大膽地與同伴分小組接唱。

層次二：創(chuàng)編歌表演

教育目標(biāo)：1.根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作進(jìn)行邊唱歌邊表演。

          2.知道相同的歌詞用相同的動作表演，表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)。

          3.能大膽地參與創(chuàng)編和表演活動。

層次三：創(chuàng)編和演奏打擊樂器

教育目標(biāo)：1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以均勻的節(jié)奏用打擊樂器進(jìn)行演奏。

          2.根據(jù)歌曲的情緒，探索用合適的打擊樂器和力度敲擊樂器。

          3.學(xué)習(xí)指揮與看指揮，能根據(jù)指揮的要求及時作出反應(yīng)。