2003年10月份高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童語言教育

課程代碼：0393

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分)
1.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展( )階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。
A.不完整句 B.完整句
C.復(fù)合句 D.電報(bào)句
2.( )的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)，從根本上改變了人們對(duì)兒童被動(dòng)模仿學(xué)習(xí)語言的看法。
A.行為主義 B.先天論
C.認(rèn)知相互作用論 D.社會(huì)相互作用論
3.出生不到10天的嬰兒能區(qū)別語音和其他聲音，出生24天之后的嬰兒能夠區(qū)別父母和陌生人的聲音。這說明幼兒已經(jīng)具備一定的( )
A.前語言感知能力 B.前語言發(fā)音能力
C.前語言交際能力 D.前語言擴(kuò)展能力
4.兒童語言的發(fā)展包括語言形式、( )等方面的發(fā)展。
A.語音和語法 B.語言內(nèi)容和語法
C.語言運(yùn)用和語言內(nèi)容 D.語言運(yùn)用和句義
5.社會(huì)相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，( )在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性的作用。
A.兒童的認(rèn)知發(fā)展水平 
B.兒童的遺傳和成熟
C.外界環(huán)境的語言刺激
D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境
6.通過自身的( )與環(huán)境進(jìn)行交互作用是兒童認(rèn)知發(fā)展的顯著特點(diǎn)。
A.操作活動(dòng) B.動(dòng)手操作
C.動(dòng)腦操作 D.手腦并用的操作
7.整合教育觀認(rèn)為，學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、( )有效的結(jié)合。
A.認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí) B.情感態(tài)度和語言知識(shí)
C.認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí) D.認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度
8.兒童語言學(xué)習(xí)的四范疇說認(rèn)為，兒童的語言學(xué)習(xí)涉及( )和語言交際環(huán)境范疇四個(gè)相互聯(lián)系的范疇。
A.詞匯范疇、語法規(guī)則范疇、語言規(guī)則范疇
B.語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言符號(hào)記憶范疇、語言表征范疇
C.語言規(guī)則范疇、語言內(nèi)容的認(rèn)知范疇、語言操作范疇
D.語言操作范疇、語法規(guī)則范疇、語言表征范疇
9.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)，是根據(jù)學(xué)前兒童( )的總體要求確定的。
A.保育和智育 B.德育和智育
C.德育和教育 D.保育和教育
10.學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為傾聽、表述、( )和早期閱讀四個(gè)塊面。
A.社會(huì)性 B.游戲
C.談話 D.欣賞文學(xué)作品
11.滲透的語言教育的核心問題是( )
A.促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語交流
B.促進(jìn)學(xué)前兒童有意識(shí)地模仿教師的規(guī)范語言
C.在日常生活中有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育
D.幫助學(xué)前兒童獲得完整、規(guī)范和系統(tǒng)的語言知識(shí)
12.( )有利于學(xué)前兒童對(duì)己有的零碎的語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化。
A.日常生活中的語言交往和游戲中的語言交往
B.日常語言教育活動(dòng)和基本語言教育活動(dòng)
C.日常語言教育活動(dòng)和日常生活中的語言交往
D.基本語言教育活動(dòng)和其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往
13.基本語言教育活動(dòng)的( )，要求教師既要為兒童提供說話的機(jī)會(huì)，又要引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣。
A.讓學(xué)前兒童積極活動(dòng)原則 B.促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展原則
C.自由與規(guī)范相統(tǒng)一原則 D.示范與練習(xí)相結(jié)合原則
14.學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)( )的主要目的，在于建立一種積極反饋信息的途徑。
A.實(shí)施 B.設(shè)計(jì)
C.組織 D.評(píng)價(jià)
15.學(xué)前兒童語言教育評(píng)價(jià)主要包括( )兩個(gè)方面。
A.對(duì)兒童語言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)
B.對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)
C.對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語言教育行為的評(píng)價(jià)
D.對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)
16.在談話活動(dòng)“我喜愛的糖果”中，中心話題是( )
A.糖果的來源 B.自己喜愛的糖果
C.自己喜歡吃糖果 D.糖果的制造
17.在一次講述活動(dòng)中，老師組織幼兒看一段錄象，并指導(dǎo)幼兒講述錄象內(nèi)容。這種講述屬于( )
A.看圖講述 B.說明性講述
C.實(shí)物講述 D.情景表演講述
18.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，是一種( )
A.語言游戲 B.規(guī)則游戲
C.角色游戲 D.表演游戲
19.在聽說游戲活動(dòng)的( )環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同游戲。
A.設(shè)置游戲情景 B.交代游戲規(guī)則
C.教師引導(dǎo)游戲 D.幼兒自主游戲
20.( )是有計(jì)劃、有目的地組織幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程。
A.滲透的語言教育 B.專門的語言教育
C.日常生活中的語言教育 D.游戲中的語言教育
21.在組織故事表演游戲的過程中，教師應(yīng)提供( )游戲道具。
A.逼真的 　　　　　B.裝飾很強(qiáng)的
C.簡單、易于操作的 D.新奇、復(fù)雜的
22.幼兒園的故事表演游戲可分為整體表演型、分段表演型和( )三種類型。
A.角色活動(dòng)型 B.細(xì)節(jié)表演型
C.結(jié)尾表演型 D.首尾表演型
23.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和( )
A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn) B.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)
C.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn) D.前繪畫經(jīng)驗(yàn)
24.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述( )
A.敘事性講述和實(shí)物講述 B.描述性講述和敘事性講述
C.實(shí)物講述和情景表演講述 D.情景表演講述和議論性講述
25.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)( )
A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力
B.有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語言的興趣和敏感性
C.創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫
D.有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字
26.幼兒學(xué)習(xí)第二語言是從( )開始的。
A.學(xué)習(xí)傾聽 B.學(xué)習(xí)口頭表述
C.學(xué)習(xí)讀 　D.學(xué)習(xí)寫
27.對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注( )和幼兒對(duì)所聽英語的理解程度。
A.幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語表達(dá)時(shí)語言錯(cuò)誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對(duì)老師教給的英語單詞的掌握程度
28.學(xué)前兒童的構(gòu)音障礙包括丟音、換音和( )三種類型。
A.口吃 B.拖音
C.錯(cuò)音 D.遲疑發(fā)音
29.在構(gòu)音障礙的矯治中，如果兒童發(fā)音的聲母和韻母都有問題，我們可以( )
A.先矯治韻母后矯治聲母 B.兩者同時(shí)矯治
C.先矯治聲母再矯治韻母 D.檢查發(fā)音器官是否受損
30.在幼兒園語言教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體手段( )
A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
二、名詞解釋題(每小題3分，共15分)
31.完整語言教育觀
32.文學(xué)作品
33.幼兒園早期閱讀活動(dòng)
34.幼兒園聽說游戲活動(dòng)
35.語言障礙
三、簡答題(每小題5分，共25分)
36.教師在幼兒園語言教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面?
37.幼兒園教師選擇基本語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?
38.幼兒園講述活動(dòng)對(duì)幼兒語言發(fā)展有哪些特殊作用?
39.幼兒園早期閱讀活動(dòng)對(duì)幼兒閱讀能力的發(fā)展起什么樣的作用?
40.語言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用表現(xiàn)在哪些方面?
四、論述題(共15分)
41.舉例說明在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造性運(yùn)用語言能力的主要途徑。
五、材料分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)
42.請(qǐng)根據(jù)幼兒園談話活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織要求，以“我喜歡的玩具”為題，設(shè)計(jì)一個(gè)小班(以3—4歲兒童為對(duì)象)的談話活動(dòng)。
設(shè)計(jì)要求：
1.制定目標(biāo)要全面，符合小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)；
2.過程結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織思路；
3.簡單列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)即可。