全國2011年1月高等教育自學(xué)考試
醫(yī)學(xué)心理學(xué)試題
課程代碼：02113

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共19小題，每小題1分，共19分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、體現(xiàn)“天人合一”、“天人相應(yīng)”觀點(diǎn)的醫(yī)學(xué)模式是( )
A、神靈主義醫(yī)學(xué)模式 
B、自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式
C、生物醫(yī)學(xué)模式 
D、生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
2、下列各項(xiàng)中，不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法的是( )
A、觀察法 
B、調(diào)查法
C、測量法 
D、個(gè)案法
3、紅、橙、黃等色彩通常被稱為暖色，體現(xiàn)了感覺的( )
A、發(fā)展性特征 
B、對(duì)比性特性
C、聯(lián)覺特性
 D、補(bǔ)償性特性
4、通過言語指導(dǎo)，人們可以更好的分辨圖形中的動(dòng)物形狀，言語指導(dǎo)增強(qiáng)了知覺的( )
A、選擇性特征 
B、理解性特征
C、對(duì)比性特征 
D、恒常性特征
5、下列各項(xiàng)中，不屬于按內(nèi)容分類的記憶形式的是( )
A、感覺記憶 
B、情緒記憶
C、形象記憶 
D、邏輯記憶
6、“人逢喜事精神爽”描述的情緒狀態(tài)是( )
A、心境
 B、應(yīng)激
C、激情 
D、驚恐
7、下列關(guān)于詹姆斯—蘭格情緒理論的描述，不正確的是( )
A、在詹姆斯的理論中，認(rèn)為環(huán)境引起的內(nèi)臟活動(dòng)產(chǎn)生了情緒
B、在蘭格的理論中，認(rèn)為情緒是由內(nèi)臟活動(dòng)產(chǎn)生的
C、在詹姆斯的理論中，認(rèn)為“我們悲傷了才哭，生氣了才打，害怕了才發(fā)抖”
D、在蘭格的理論中，認(rèn)為“血管運(yùn)動(dòng)的混亂，血管寬度的改變”等是激情產(chǎn)生的原因
8、以自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)寫下《一顆失而復(fù)得的心》一書，并且對(duì)現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)作出直接貢獻(xiàn)的是( )
A、比爾斯 
B、皮內(nèi)爾
C、詹姆斯 
D、羅杰斯
9、3歲的兒童處在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，此時(shí)腦重已經(jīng)達(dá)到( )
A、800g 
B、1000g
C、1300g 
D、1500g
10、下列各項(xiàng)中，不屬于心理應(yīng)激源的是( )
A、提升過快 
B、吸煙
C、工作負(fù)擔(dān)重 
D、工作職責(zé)不清
11、常見于兒童和青少年，發(fā)作多與兒童對(duì)母親的強(qiáng)烈依賴有關(guān)的心身疾病是( )
A、頭痛 
B、潰瘍
C、支氣管哮喘 
D、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
12、下列各項(xiàng)中，與心身疾病的診斷無關(guān)的是( )
A、根據(jù)臨床癥狀、體征和特殊檢查明確器質(zhì)性改變
B、疾病的發(fā)生有相平行的心理社會(huì)因素
C、排除神經(jīng)癥和精神疾病
D、由某種軀體疾病引發(fā)心理障礙
13、下列影響心理測驗(yàn)的被試者因素中，不包括( )
A、應(yīng)試動(dòng)機(jī) 
B、施測條件
C、認(rèn)知能力 
D、生理狀態(tài)
14、羅夏墨跡圖測驗(yàn)主要用于評(píng)估( )
A、智力 
B、精神癥狀
C、人格
D、行為
15、系統(tǒng)脫敏療法的理論依據(jù)是( )
A、內(nèi)臟反應(yīng)學(xué)習(xí) 
B、操作條件反射學(xué)說
C、示范作用
D、經(jīng)典條件反射學(xué)說
16、在醫(yī)患溝通中，更真切有效的方式是( )
A、非言語溝通方式 
B、言語溝通方式
C、適當(dāng)身體接觸 
D、保持目光接觸
17、“主動(dòng)一被動(dòng)”型醫(yī)患關(guān)系模式的原型是( )
A、父母—兒童
B、成人—成人
C、父母—嬰兒 
D、兒童—兒童
18、心理護(hù)理要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，就是要求心理護(hù)理必須做到( )
A、整體化 
B、個(gè)體化
C、特殊化 
D、人文化
19、在慢性病患者中，比較常見的行為是( )
A、患者角色行為缺如 
B、患者角色行為沖突
C、患者角色行為減退
D、患者角色行為強(qiáng)化