參加《大學語文》考試的考生，恐怕沒有幾個是不怕寫作文的，究其原因，大概有兩個方面，一是作文本身就是一道考綜合能力的試題。目的是考核自學應(yīng)考者的書面表達能力，也是對自學應(yīng)考者的思想修養(yǎng)，認識能力，生活積累和語文水平的綜合檢驗。考核的重點是議論、記敘、說明能力，在大學語文試卷七大題中，是唯一一道在教材中無法找到答案的試題，難度較大。二是作文水平的提高，除了必須掌握寫作的基本知識外，還要靠平時的積累，關(guān)鍵是要多練多寫，而考生由于各種各樣的原因，平時就沒有怎么寫，考試時遇到作文就覺得頭疼，這就不是奇怪的事了。但是，怕歸怕，作文又是無法回避的，作文成績的高低，又直接影響到學科的成績。因此，如何在考場上寫好作文，爭取好的成績，是每一個考生都十分關(guān)注的問題。想通過走捷徑來提高寫作水平是不現(xiàn)實的，但作文總是有一定規(guī)律可以遵循的，筆者多次參加大學語文的閱卷工作，下面想從評卷的角度，談?wù)勛魑膽?yīng)試的問題。

首先我們不妨先了解一下作文的評改方法和評分標淮？考生會問，有這個必要嗎？回答是肯定的，知道了評分標準，就可以大致明確“怎樣寫”的問題。目前作文的評改，己從過去的綜合評定成績變?yōu)楝F(xiàn)在的分項分等評分法。即從過去每道作文成績的評定是由評卷老師憑總的印象給分，到現(xiàn)在把作文分以三項，那就是內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)，每一項又分成五個等級，都有不同的具體要求，如內(nèi)容一項，一類卷的要求是中心突出，見解深刻；二類卷要求是中心明確，內(nèi)容充實；三類卷要求是中心明確，內(nèi)容尚充實：四類卷是中心、不明確，內(nèi)容空泛；五類卷是文不對題，內(nèi)容貧乏；四、五類卷是不及格卷。分項分等評分中，內(nèi)容分所占比重最大，其次是語言、結(jié)構(gòu)；三項中語言水平的發(fā)揮是最穩(wěn)定，不易受考場各種因素的干擾，而最易受到干擾，影響成績大起大落的是內(nèi)容一項。因此，要在考場內(nèi)寫好作文，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是要在內(nèi)容上下功夫，特別注意審題、立意、結(jié)構(gòu)三個方面。

一、審題是關(guān)鍵
審題，是應(yīng)試作文的第一步，也是十分關(guān)鍵的一步。審題正確，可以說是作文成功的一半；審題偏了，文章就偏離題意；若審題錯了，文章就離題萬里。因為大學語文試卷中，作文占了40分，這個比例算高的了，如果作文拿不到24分，總分就難以及格，而考生作文扣分多的，多數(shù)與這第一步?jīng)]走好有很大關(guān)系。從評卷的情況看，有些考生的文字表達能力不錯，基本功也較好，但是卻因為在審題時沒有把握準而考不及格，這是十分可惜的事。

怎樣審題？審什么？這是考生十分關(guān)心的問題。當然，不同類型的作文有具體不同的審題方法，但總的要求是一樣的， 那就是要準確、全面理解題意。所謂準確，就是要求考生族確把握題目的字面意義及深層意思。所謂全面，就是要求考生認真、仔細，一字不漏地把題目、說明、要求、規(guī)定都弄清楚。具體抓住三個問題，一是題目對內(nèi)容有哪些規(guī)定，必須寫什么，可以寫什么和不能寫什么。必須寫的不能漏，不能寫的絕不寫。可以寫的選擇寫；二是對文體有什么要求和規(guī)定；三是有沒有其它的要求與限制。對以上三個問題。考生都必須認真思考，有了答案以后，才可以著手進行下一步工作。比如1998年上半年《大學語文》(四學分)作文試題是：請以《誰說“班門”不能“弄斧”》為題，寫一篇議論文，這是不用考慮的。二是字數(shù)要求，也很清楚。關(guān)鍵是內(nèi)容。從題目看，審題時必須注意以下幾方面，首先是搞清“班門弄斧”的字面意思及比喻意義，原意為在魯班(古代巧匠)門前擺弄斧子,比喻在行家面前顯示本領(lǐng)， 傳統(tǒng)觀念認為這種做法有狂妄自大，不知天高地厚之意。其次要考慮題目在“班門弄斧”前分別加上“誰說”、“不能”兩個詞既是要求考生一反傳統(tǒng)的觀念，從相反的角度說明“班門”前面也能“弄斧”，要言之成理。最后是必須注意“不能”與“也能”這兩個詞的對應(yīng)關(guān)系，說明“班門”也能“弄斧”只是一種可能性,而不是必然性， 既然不是一種必然性，在寫作時就必須要說明出現(xiàn)這種可能性的條件。這樣一分析，文章的內(nèi)容就清楚了，文章大的框架就有了眉目。又如97年大學年文考試作文題，要求考生從《我愛故鄉(xiāng)的××》為題寫一篇記敘文。這是一道半命題作文，要求考生在空白處填上相應(yīng)的文字，將題目補充完整。大部分考生都認為這篇作文容易寫，但評卷時就發(fā)現(xiàn)成績并不好，原因也跟審題有關(guān)，考生沒有認真分析題目每一個字的意思，輕易動筆，成績就不好。這一道題的每一個字都不可忽視，第一個是“我”字，說明敘述的對象必須是自己親身觀察感受觀察到的。“愛”是說明敘述的對象必須是熱愛的，同時也讓讀者感到是值得愛的。三是“故鄉(xiāng)”，這就限制了敘述的對象必須是故鄉(xiāng)的，很明顯，命題者的意圖是要求寫出故鄉(xiāng)的特色，但這一點恰恰是考生所忽視的，出現(xiàn)這個問題，就是審題不全面所致。

不管是寫議論文還是記敘文，考生都必須高度重視審題這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)解決得好，作文“寫什么的問題就清楚了，這就為下一步的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、在立意選材上下功夫
按照評分標準，三類卷內(nèi)容的要求是中心明確，內(nèi)容尚充實。三類卷是中等(及格)程度的卷子。文章的立意，當然最好是求“新”求“深”，但是，要求考生在考場上短時間內(nèi)達到這個要求，恐怕也是不現(xiàn)實的，我認為應(yīng)試作文的立意還是求穩(wěn)為好，這也是為什么提到三類卷的原因。如果為了追求標新立異，又把握不準，效果會適得其反。所謂立意，就是議論文的中心論點，記敘文的中心思想。有些作文題目本身就是中心思想，這樣立意就省事得多，只需在挖掘深意上下功夫。但是有些材料作文的立意，不如命題作文那么直露，或是較含蓄，或早較隱晦，這就需要認真分析，然后才作出判斷。如下面一個材料：“美國某自然保護區(qū)，人們?yōu)榱朔敝陈谷海牙菧缃^，鹿群終日無憂無慮，飽食林中，十幾年后，從幾千只增加到四萬多只，而且體態(tài)蠢笨，失去靈秀。于是人們又把狼引進來，鹿才恢復生機。這則材料表面上是談生態(tài)平衡，如果僅把立意定位在這一點上，未免太膚淺。其實它的深層意義是在談危機感、競爭意識，談生存憂患。目前，這是十分時髦的話題。在現(xiàn)代漢語中有兩個現(xiàn)成的、經(jīng)常使用的詞語，與材料與寓意妙會無垠，天衣無縫,就是“狼來了“引狼入室”。“狼來了”當然危機憂患來了，兵臨城下，再也不能麻痹大意。“引狼入室”貶詞褒用，賦與新意義，化為競爭意識。“引”是為了生存，“引”是有膽略魄力的表現(xiàn)。這樣分析，就比材料表面的意思要深刻得多。例如，被譽為國國球的乒乓球運動，在世界乒壇長期稱霸，但由于歐亞選手水平的提高，加上中國海外軍團夾擊，最近多次重大的國際比賽屢遭敗績，霸主地位受到嚴重挑戰(zhàn)，岌岌可危，中國乒乓球界驚呼“狼來了”，如果再不引進競爭機制、創(chuàng)新技術(shù)，最終會把霸主地位拱手相讓。

中心確定以后，用什么材料加以表達也很重要，否則就會內(nèi)容空洞，在評卷中發(fā)現(xiàn)有些考生語文基礎(chǔ)成績不錯，但作文寫得差。相反，也有一些基礎(chǔ)較差的考生，卻在考場上寫出了較好的文章。分析這種現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)這與材料選擇很有關(guān)系。就是差生在作文時，選擇了符合題意的，熟悉的材料，由于內(nèi)容熟悉，在語言表達方面就易得心應(yīng)手，這樣差生也能寫出較好的文章。因此，寫熟悉的東西是選擇材料的首要原則。在生活上，我們可以變不熟悉為熟悉，在考場上是絕對不可能把不熟悉變?yōu)槭煜さ摹Ｒ虼耍忌谧魑臅r，必須在題目劃定的范圍內(nèi)，盡可能選擇自己熟悉的東西來寫，如果沒有熟悉的材料，即使是優(yōu)秀的考生也不可能寫出好的文章來。選材上要遵循的另一個原則是要突出重點，這也是考場作文中一個帶普遍性的問題；如寫《人貴有自知之明》，就大談應(yīng)證該怎樣才能\"有自知之明”；寫《誰說“班門”不能“弄斧”》。則重點論述怎樣在“班門”前面“弄斧”；寫《發(fā)揚為政清廉的作風》，就大講怎樣才能為政清廉。考生寫出這樣文章后，一般都自我感覺不錯認為分數(shù)肯定不低，其實他們并不知道自己犯了一個不小的錯，那就是重心偏移。我們知道，議論文的主要目的是說服別人，從思維類型來說，它回答的主要是“為什么”而不是“怎么樣”的問題，以上三例就是屬于這一類。因此，考生在選擇材料時一定要突出重點，否則文章就會偏離題意。當然，具體到每一篇文章側(cè)重談“為什么”還是“怎么樣”，還是兩者都談，那就要看文章的實際而定。其實在議論文中，“為什么”與“怎么樣”是不矛盾的，統(tǒng)一的，“為什么”是“怎么樣”的前提，“怎么又是“為什么”的旨歸，二者相輔相樣”成，但一般來說，總有一個重點，考生要把“為什么”這個問題說透，就必須在選材上把握重點，材料不必多而在精，以把“為什么”解釋清楚為宜。

三、重視文章的結(jié)構(gòu)
大學語文作文評分標準對文章結(jié)構(gòu)的要求是“結(jié)構(gòu)完整、條理消楚”，我們說審題立意很重要，但絕無輕視文章結(jié)構(gòu)條理的意思，如果結(jié)構(gòu)條理混亂，審題立意再好也無法表達清楚。不同的文體，文章結(jié)構(gòu)有不同的要求，對議論文，一般可遵循這樣的思路模式：提出論點(開門見山,或由某事引出)-→提出論據(jù)(可以用具體實例，也可以用綜合現(xiàn)象)-→正反論述(扣緊論點、論據(jù)，從正反兩個方面展開論證)-→層進論述(可以是理論的引伸，亦可以是聯(lián)系實際或是借題發(fā)揮)-→呼應(yīng)論點(在照應(yīng)開頭，啟人思考或發(fā)出號召中收結(jié)全文)。以上是議論文結(jié)構(gòu)的基本模式，考生順著這個基本模式，想清楚每部分到底寫什么，怎么寫，就能迅速結(jié)構(gòu)好一篇文章。至于記敘文的結(jié)構(gòu)，一般以線索來安排，記敘文都有線索，線索是穿結(jié)文章全部材料，推進內(nèi)容發(fā)展的筋骨。記敘文的結(jié)構(gòu)按線索發(fā)展安排，有以人為線索，有以時間為線索，也有以事件為線索，根據(jù)不同的線索安排結(jié)構(gòu)。

這里值得一提的是，在考場上作文，時間短，不象平時練習可以反復思考、反復修改，當斷則斷，因而在構(gòu)思和行文中特別注意準確、穩(wěn)妥，盡可能避免出現(xiàn)偏差及失誤；這就要求在應(yīng)試寫作過程中采用老老實實的態(tài)度，行文按步就班，不可耍小聰明，嘩眾取寵，也不要想突起驚人之筆，一鳴驚人，寧可少一些別出心裁而穩(wěn)拿基本分，也不要因為故作姿態(tài)而弄巧成拙。