【名詞解釋】

1. 個(gè)體內(nèi)差異的評(píng)價(jià) 

答：把被評(píng)價(jià)集合總體的各個(gè)元素的過去和現(xiàn)在相互比較，或者一個(gè)元素的若干側(cè)面相互比較。在幼兒園工作評(píng)價(jià)中，多用于園所內(nèi)部自我評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2. 工作環(huán)境 

答：與特定組織有直接關(guān)系的因素。工作環(huán)境是相對(duì)于社會(huì)環(huán)境而言的，它是特定組織的具體環(huán)境狀況，可稱為微觀環(huán)境。

3. 權(quán)力性影響力 

答：是由領(lǐng)導(dǎo)者掌握合法職權(quán)并能合情合理地加以運(yùn)用而產(chǎn)生的影響力，又稱職權(quán)影響力。 

4.     相對(duì)評(píng)價(jià) 

  答：在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合總體中選取一個(gè)或若干個(gè)對(duì)象作為基準(zhǔn)，然后將其余評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，或者是用某種方法把評(píng)價(jià)對(duì)象排列成先后順序。在園所管理中，常見為樹立模范典型，激勵(lì)全園教職工學(xué)模范、超模范，起到激勵(lì)促進(jìn)作用。 

5. 非權(quán)力性影響力 

答：由領(lǐng)導(dǎo)者自身所表現(xiàn)出來的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的。

【簡(jiǎn)答題】

1、幼兒園規(guī)章制度的意義？

【答案】

（1）規(guī)章制度具有指向作用

（2）規(guī)章制度具有制約作用

（3）規(guī)章制度具有協(xié)調(diào)作用

（4）通過健全的規(guī)章制度保護(hù)職工和幼兒的合法權(quán)益

（5）調(diào)動(dòng)和保持教職工的工作積極性游戲規(guī)則是指確定和評(píng)定幼兒的游戲動(dòng)作和活動(dòng)是否合乎要求的標(biāo)準(zhǔn)，包括關(guān)于動(dòng)作先后順序以及在游戲中幼兒被允許或被禁止的活動(dòng)的提前規(guī)定

2、簡(jiǎn)述幼兒園管理過程的個(gè)性—育人的目的性？

【答案】幼兒園管理過程的個(gè)性是由幼兒園自身的性質(zhì)和任務(wù)所決定的。幼兒園的組織活動(dòng)中并存著兩種過程，即教育過程與管理過程，兩者的目的是共同的和一致的，那就是促進(jìn)兒童身心全面、健康發(fā)展，為其終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

表現(xiàn)在：

（1）幼兒園是育兒的場(chǎng)所，必須堅(jiān)持管理育兒、教書育兒、服務(wù)育兒，并且應(yīng)該貫穿教育和幼兒園管理活動(dòng)的始終。從本質(zhì)上來講，幼兒園管理過程就是一種對(duì)育兒工作進(jìn)行管理地過程，有著極其鮮明的教育性。

（2）幼兒園管理過程是在幼兒園總目標(biāo)的引導(dǎo)下，由幼兒園全體成員的觀念與行為所構(gòu)成的動(dòng)態(tài)活動(dòng)的程序。對(duì)于幼兒園管理者來說，管理過程實(shí)際上就是為實(shí)現(xiàn)一定目的而對(duì)人和組織的行為進(jìn)行控制的過程。幼兒園各類工作人員因這一目標(biāo)而相互聯(lián)系，結(jié)成一定的關(guān)系。

（3）“育人”目的還具有雙向互動(dòng)性。園領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間、教師與幼兒之間，相互促進(jìn)相互影響，管理者和被管理者雙方在管理過程中逐步成長。幼兒的成長離不開專業(yè)化的幼兒教師，從這一角度看，園長對(duì)教師管理的目的之一就是要促進(jìn)教師專業(yè)的提升，從而最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的根本目的。

【論述題】

3、論述影響園長專業(yè)發(fā)展的因素

【答案】園長的專業(yè)發(fā)展過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，影響其發(fā)展的因素很多，如園長本人的個(gè)性、成長的經(jīng)歷、所在園的情況等，不同的發(fā)展過程使得影響園長專業(yè)發(fā)展的因素也不同。然而，通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，園長的專業(yè)發(fā)展也有共同的規(guī)律。

1.內(nèi)在因素園長專業(yè)發(fā)展作為園長個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)性提升，園長本人在自身專業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

（1）園長的專業(yè)信念：信念可以轉(zhuǎn)化為勇氣和恒心，樹立專業(yè)信念是做好園長的重要條件，是影響園長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素之一。

（2）個(gè)人的學(xué)習(xí)和反思：園長的專業(yè)發(fā)展是建立在園所管理的實(shí)踐基礎(chǔ)上的，是理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的過程。

（3）個(gè)人能力：能力是一個(gè)人知識(shí)、智慧和技能在實(shí)踐中的綜合體現(xiàn)，園長的個(gè)人能力直接影響園長實(shí)際工作的效率，也必然對(duì)園長專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

（4）園長的自我發(fā)展需要和意識(shí)：園長的自我發(fā)展需要和意識(shí)是園長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

（5）專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)：專業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)是園長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，涉及園長對(duì)職業(yè)的熱愛程度、職業(yè)認(rèn)同感、工作積極性和職業(yè)滿意度等方面，它能通過個(gè)體的情感、認(rèn)知以及行為等，對(duì)其行為和知覺起到一定的影響作用。

2.外在因素唯物辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本，外因是變化的條件，園長的專業(yè)發(fā)展也不例外。

（1）所在幼兒園環(huán)境：園長所在幼兒園環(huán)境是園長專業(yè)發(fā)展的微觀環(huán)境，良好的氛圍可以為園長專業(yè)成長提供精神支持，是園長成長的沃土。

（2）上級(jí)教育或主管部門及其領(lǐng)導(dǎo)的工作態(tài)度和行為：在我國幼教行政管理體制下，園長工作總是會(huì)受到其上級(jí)教育或主管部門的影響。

園長管理政策法規(guī)和制度：由于園長是國家或受國家委托的幼兒園管理專業(yè)人員，科學(xué)的園長管理政策法規(guī)和制度，是園長專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)器。