第六章  思維與想象

1）思維：是人腦對客觀事物間接的和概括的反映。其中間接性和概括性是思維的兩個基本特征。

2）感覺、思維和知覺的關(guān)系：感覺—接收信息、 知覺—加工處理信息、思維—對信息的概念進行判斷和推理。

3）思維的種類：動作思維、形象思維、抽象思維、感知運動思維、前運算思維、具體運算思維、形式運算思維、聚合思維、發(fā)散思維。

4）動作思維：是以實際動作為支柱去解決問題的思維。

5）形象思維：是指運用具體形象來解決問題的思維。

6）抽象思維：是以概念、判斷和推理形式進行的思維，它需要借助詞語和運算符號來完成。

7）聚合思維：就是朝著一個方向，去尋求解決問題的答案。

8）發(fā)散思維：是指思維圍繞問題朝各種可能的方向擴散，尋求合乎條件的答案。

9）思維的心智操作方式有：1、分析與綜合 2、比較與分類3、抽象，概括和具體化。

10）問題：指個人不能用已有的知識經(jīng)驗直接加以處理并因而感到疑難的情景。

11）障礙：是指由 起始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程中需要克服的困難，這些困難的解決不能直接通過知覺或回憶而實現(xiàn)，必須訴諸思維活動。

12）問題解決：是對問題空間進行搜索，以找到一條 從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的通道。（特點：首先，問題解決具備明確的目的性；其次，問題解決包含一系列的心理操作；此外，問題解決還必須進行思維等認(rèn)知操作。）

13）問題解決的過程：四個階段1、發(fā)現(xiàn)問題2、明確問題3、提出假設(shè)4、檢驗假設(shè)。

14）人們在解決問題時所用的思維策略兩大類：算法式、啟發(fā)式。（算法式是運用解題的一套規(guī)則來解決問題的策略 ；啟發(fā)式是憑借經(jīng)驗來解決問題的策略。）

15）幾種常用的啟發(fā)式策略：1、手段—目標(biāo)分析2、試探搜索策略3、目標(biāo)反推法4、簡化計劃法。

16）影響問題的解決因素：知覺特點、遷移的作用、動機的強度、原型啟發(fā)、定勢的作用。

17）遷移：是指已經(jīng)獲得的知識、技能和學(xué)習(xí)方法 對學(xué)習(xí)新知識新技能的影響。

18）動機強度：是指思維者對問題解決的迫切程度，取決于一個人由解決問題的需要 所引發(fā)的情緒狀態(tài)。

19）定勢：是指人由于先前活動所造成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，使人按照某種比較固定的方式去解決問題。

20）功能固著：是一種特殊類型的定勢，是指人們在思維時 限定事物功能或性能的現(xiàn)象。

21）創(chuàng)造性思維:就是具有創(chuàng)見的思維。  對創(chuàng)造性思維質(zhì)量的評價有三個指標(biāo)：流暢性、變通性、獨特性。

22）英國心理學(xué)家 華萊士 提出了創(chuàng)造性思維的四階段論：1。準(zhǔn)備期2、醞釀期3、豁朗期4、驗證期。

23）怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？  1.培養(yǎng)旺盛的求知欲2.培養(yǎng)敏銳的觀察力    3.培養(yǎng)自覺地獨立性4.培養(yǎng)廣泛的興趣5.培養(yǎng)敢于冒險和堅韌不拔的精神。

24）記憶表象：簡稱表象，是人腦通過記憶可以保存以前感知過的事物的形象。

25）想象：是人腦對已有的表象進行加工、改造而形成新形象的過程。

26）想象的功能：首先，想象具有預(yù)見功能；其次，想象可以補充知識經(jīng)驗；再次，想象具有替代滿足的功能。

27）從有無目的性來看，想象可以分為 有意想象和無意想象。 無意想象是指沒有特定目的、不自覺地、自然而然產(chǎn)生的想象；有意想象是指有預(yù)定目的、自覺產(chǎn)生的想象、

28）有意想象分為：再造想象和創(chuàng)造想象。（再造想象是在別人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上的再加工；創(chuàng)造想象是超越現(xiàn)有的資料獨立的創(chuàng)造出新形象的過程。）

29）怎樣才能有效地進行創(chuàng)造想象，即需要的條件是？1、積極地創(chuàng)造動機   2、儲備豐富的知識和表象3、思維活動的積極參與。

30）想象的品質(zhì)：就是人與人之間的想象活動存在的個別差異。

31）想象的品質(zhì)表現(xiàn)六點：1、想象的主動性2、想象的豐富性3、想象的新穎性4、想象的清晰性5、想象的深刻性6、想象的現(xiàn)實性。

32）如何培養(yǎng)想象能力？  首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，獲得感性經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的表象。  其次，利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。此外，培養(yǎng)學(xué)生大膽幻想和善于幻想的能力。