中學數學課程標準研究（高中）

2009年10月自考試卷

一、單選（15題   30分）

1.從一張名單上按一定間隔抽取樣本是         （    ）

   A.簡單隨機抽樣       B.分層抽樣      C.系統(tǒng)抽樣      D.分群抽樣

2. 設（e1，e2）是平面上的標準正交基，a是平面上的向量，a與e1的夾角為a，則sina 等于（  ）                   

3.最小二乘法的思想就是用一條直線擬合兩個變量x，y之間的關系y=ax+b，要求所有點相對該直線的（    ）

  A.偏差平均值盡可能達到最小         B.偏差絕對值和盡可能達到最小

C.偏差平方和盡可能達到最小         D. 偏差和盡可能達到最小 

4.給定直線l和圓C，當直線l從l0開始在平面上繞O逆時針勻速旋轉（旋轉角不超過900）時，它掃過的圓內陰影部分的面積S是時間t的函數，該函數的圖象大致是               （     ）

   A.歸納推理     B.類比推理     C.演繹推理    D.直觀推理

6.一個二階矩陣表示平面到平面的一個變換，如把平面上的圖形在y軸方向拉伸為兩倍可用矩陣 表示，那么關于原點的中心對稱變換可用矩陣                     （    ）

  A. 表示 B. 表示C. 表示D.  表示

7.在一個群中，下面敘述錯誤的是                        （    ）

   A.群中存在單位元  B.乘法滿足結合律  C.群中每個元素存在逆元  D.6乘法滿足交換律

8.畫1+2+3+…+10的程序框圖，下面錯誤的是     （    ）

9.根據《普通高中數學課程標準（實驗》，數學必修課程分為         （    ）

   A. 3個模塊         B.4個模塊       C.5個模塊        D.6個模塊

10.布爾代數中的吸收律可表示為                      （    ）

A. x.x = x    B.x + yz=（x+y）（x+z）  C.x（y+z）=xy + xz    D. x（x+y）=x

11.對于單連通多面體，設頂點數為V，邊數為E，面數為F，則       （    ）

   A.V-E+F=2      B.V-E+F=0      C.E-V+F=2    D.F-V+E=2

12.《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定，公民全月工資.薪金所得不超過2000元的部分不必交稅，超過2000元的部分為全月應納稅所得額，此項稅款按以下累進計算，

 某人1月份應交此項稅款26.78元，則他的當月工資.薪金所得介于    （    ）

   A.2000～2500元    B.2500～3000元     C.3000～3500元   D.3500～4000元

13.某化工產品的產量受到溫度、反應時間和催化劑濃度三個因素的影響。根據正交試驗設計表，試驗后結果如下：            

   則最佳方案是                                                   （    ）

A.A1、B1、C2搭配   B.A2、B1、C2 搭配  C.A1、B2、C2 搭配  D.A2、B2、C1搭配

14.“培養(yǎng)學生的應用意識”屬于課程標準中課程目標的        （    ）

   A. 知識與技能層次  B.過程與方法層次 C.情感態(tài)度價值觀層次 D.觀念層次

15.數學思想包括兩個部分，即                       （    ）

   A.歸納的思想和演繹的思想         B.化歸的思想和公理化的思想

 C.論證的思想和公理化的思想         D.論證的思想和化歸的思想

二、判斷改錯題（5題   30分）

16.《普通高中數學課程標準（實驗》把導數作為一種特殊的極限（增量比的極限）來處理。

17.算法具有具體化、程序化、機械化的特點，因此不能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

18.數學課題學習注重探究結論的獲得。

19.評價學生數學學習的主體是教師。

20.國際數學課程中幾何仍是采用歐氏體系編排的。

三、簡答題（3題  18分）

21.簡述數學建模的內涵。

22.《普通高中數學課程標準（實驗》中對函數這部分加強了哪些方面的內容？

23.簡述《普通高中數學課程標準（實驗》中導數及其應用這部分內容處理方式上的變化。

四、論述題（2題   22分）

24.試述《普通高中數學課程標準（實驗》的基本理念。

25. 試述《普通高中數學課程標準（實驗》是如何認識數學教學的？

中學英語課程標準研究（高中）

2009年10月自考試卷

一、單選（15題   30分）

1.高中階段的英語課程除了要有利于學生個性的發(fā)展，還有利于學生的什么能力的發(fā)展？（   ）

   A.潛能        B.技能         C.學能        D.思能

2.課程標準建議教師設計任務的出發(fā)點應是                    （    ）

   A.學生的生活態(tài)度與興趣  B.學生的生活感受與愛好 C.學生的生活經驗和興趣 D.學生的生活經驗與癖好

3.長期以來，英語課程的評價帶有明顯的“技術理性” 的科學主義色彩，考試的功能和作用被過度夸大，甚至形成  （    ）  

   A.考試決定論      B.考試一體論      C.考試相對論     D.考試領先論

4.高中英語課程設計以模塊為基本單元，必修和選修相結合，充分體現了樣性、選擇性和（    ）

   A. 自然性      B.靈活性      C.開放性         D.基礎性

5.學習策略能力的形成影響著學生人生觀和價值觀的形成，其深層意義和長遠意義就是影響著他們將來對人生的規(guī)劃能力乃至  （　　）

   A.工作能力        B.生存能力      C.發(fā)展能力        D.生活能力

6.在內容標準中，絕大多數目標描述的出發(fā)點是學生   （　　）

   A. 能做什么       B.能學什么      C.能懂什么        D.能明白什么

7.當學生集中完成任務時，他們的興奮點在于傳遞    （    ）

   A.語言             B.信息         C.文化             D.文字

8.課程目標中最核心的仍然是                                      （      ）

   A.語言交際         B.語言技能     C.語言知識         D.文化意識

9.《高中英語標準》詞匯教學不是從定義的角度出發(fā)，而是      （    ）

   A.從運用的角度入手 B. 從背誦的角度入手  C. 從篇章的角度入手 D. 從段落的角度入手教

10.評價體系要有助于學生監(jiān)控、調整自己的學習目標和學習策略，要有助于學生       （    ）

   A.明確英語學習的方向  B.加強英語文化意識 C.強化英語學習目標 D.增強英語學習的信心

11.英語教學中，必須開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補充、延伸和拓展，以體現課程的時代性，增強教與學的開放性和（    ）

   A. 穩(wěn)定性         B.連續(xù)性          C.策略性          D.靈活性

12.人力資源管理科學中有一個有關影響員工人力資本變數的公式：HC=[（K，S，Ta+B）×E×T].E 指Effort，T指（    ）

   A. Team        B.Talents         C.Teacher        D.Time

13.大多數正式出版的教材一般都具有完整的知識和技能體系，而且遵循某種教學大綱 或  （    ）

   A. 課程標準    B.課程內容        C.課程目標     D.課程原則

14.教育主管部門、學校和教師在把握學生用課程資源上應遵循適用原則和 （    ）

   A.靈活原則      B.節(jié)約原則       C.自愿原則        D.經濟原則

15.培養(yǎng)思維活動的自覺性和能動性是高中什么教學的關鍵？    （    ）

   A.語音         B.技能            C.詞匯           D.語法

二、判斷改錯題（5題   30分）

16.策略與方法的區(qū)別類似于戰(zhàn)術與技術的區(qū)別。

17.語言與思維關系密切，可以說語言是思維的工具。

18.英語學習成績好的學生不那么聽指揮，是因為他們具有較強的自主學習能力的緣故。

19.評價是教學的終極目標。

20.語言習得的理想狀態(tài)是大量的語言輸入與輸出，語言的模擬使用，學習者的內在動機。

三、簡答題（3題  24分）

21.簡述信息技術和互聯(lián)網絡對當今英語教學的意義。

22.簡述新課程體系下教材與考試之間的關系。

23.簡述傳統(tǒng)課程評價體系存在的問題。

四、論述題（16分）

24.試述高中英語課程評價改革應解決的根本問題。