中學數學課程標準研究(高中)
2009年10月自考試卷
一、單選(15題 30分)
1.從一張名單上按一定間隔抽取樣本是 ( )
A.簡單隨機抽樣 B.分層抽樣 C.系統(tǒng)抽樣 D.分群抽樣
2.
3.最小二乘法的思想就是用一條直線擬合兩個變量x,y之間的關系y=ax+b,要求所有點相對該直線的( )
A.偏差平均值盡可能達到最小 B.偏差絕對值和盡可能達到最小
C.偏差平方和盡可能達到最小 D. 偏差和盡可能達到最小
4.給定直線l和圓C,當直線l從l0開始在平面上繞O逆時針勻速旋轉(旋轉角不超過900)時,它掃過的圓內陰影部分的面積S是時間t的函數,該函數的圖象大致是 ( )
A.歸納推理 B.類比推理 C.演繹推理 D.直觀推理
6.一個二階矩陣表示平面到平面的一個變換,如把平面上的圖形在y軸方向拉伸為兩倍可用矩陣
A.
7.在一個群中,下面敘述錯誤的是 ( )
A.群中存在單位元 B.乘法滿足結合律 C.群中每個元素存在逆元 D.6乘法滿足交換律
8.畫1+2+3+…+10的程序框圖,下面錯誤的是 ( )
9.根據《普通高中數學課程標準(實驗》,數學必修課程分為 ( )
A. 3個模塊 B.4個模塊 C.5個模塊 D.6個模塊
10.布爾代數中的吸收律可表示為 ( )
A. x.x = x B.x + yz=(x+y)(x+z) C.x(y+z)=xy + xz D. x(x+y)=x
11.對于單連通多面體,設頂點數為V,邊數為E,面數為F,則 ( )
A.V-E+F=2 B.V-E+F=
12.《中華人民共和國個人所得稅法》規(guī)定,公民全月工資.薪金所得不超過2000元的部分不必交稅,超過2000元的部分為全月應納稅所得額,此項稅款按以下累進計算,
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全月應納稅所得額 |
稅率 |
|
不超過500的部分, |
5% |
|
超過500至2000元的部分 |
10% |
|
超過2000至5000元的部分 |
15% |
|
…… |
某人1月份應交此項稅款26.78元,則他的當月工資.薪金所得介于 ( )
A.2000~2500元 B.2500~3000元 C.3000~3500元 D.3500~4000元
13.某化工產品的產量受到溫度、反應時間和催化劑濃度三個因素的影響。根據正交試驗設計表,試驗后結果如下:
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溫度(℃) |
反應時間(小時) |
催化劑濃度 |
產量 | |
|
1 |
A1(80) |
B1(1) |
C1(5%) |
17 |
|
2 |
A1(80) |
B2(2) |
C2(6%) |
13 |
|
3 |
A2(90) |
B1(1) |
C2(6%) |
19 |
|
4 |
A2(90) |
B2(2) |
C1(5%) |
10 |
則最佳方案是 ( )
A.A1、B1、C2搭配 B.A2、B1、C2 搭配 C.A1、B2、C2 搭配 D.A2、B2、C1搭配
14.“培養(yǎng)學生的應用意識”屬于課程標準中課程目標的 ( )
A. 知識與技能層次 B.過程與方法層次 C.情感態(tài)度價值觀層次 D.觀念層次
15.數學思想包括兩個部分,即 ( )
A.歸納的思想和演繹的思想 B.化歸的思想和公理化的思想
C.論證的思想和公理化的思想 D.論證的思想和化歸的思想
二、判斷改錯題(5題 30分)
16.《普通高中數學課程標準(實驗》把導數作為一種特殊的極限(增量比的極限)來處理。
17.算法具有具體化、程序化、機械化的特點,因此不能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
18.數學課題學習注重探究結論的獲得。
19.評價學生數學學習的主體是教師。
20.國際數學課程中幾何仍是采用歐氏體系編排的。
三、簡答題(3題 18分)
21.簡述數學建模的內涵。
22.《普通高中數學課程標準(實驗》中對函數這部分加強了哪些方面的內容?
23.簡述《普通高中數學課程標準(實驗》中導數及其應用這部分內容處理方式上的變化。
四、論述題(2題 22分)
24.試述《普通高中數學課程標準(實驗》的基本理念。
25. 試述《普通高中數學課程標準(實驗》是如何認識數學教學的?
中學英語課程標準研究(高中)
2009年10月自考試卷
一、單選(15題 30分)
1.高中階段的英語課程除了要有利于學生個性的發(fā)展,還有利于學生的什么能力的發(fā)展?( )
A.潛能 B.技能 C.學能 D.思能
2.課程標準建議教師設計任務的出發(fā)點應是 ( )
A.學生的生活態(tài)度與興趣 B.學生的生活感受與愛好 C.學生的生活經驗和興趣 D.學生的生活經驗與癖好
3.長期以來,英語課程的評價帶有明顯的“技術理性” 的科學主義色彩,考試的功能和作用被過度夸大,甚至形成 ( )
A.考試決定論 B.考試一體論 C.考試相對論 D.考試領先論
4.高中英語課程設計以模塊為基本單元,必修和選修相結合,充分體現了樣性、選擇性和( )
A. 自然性 B.靈活性 C.開放性 D.基礎性
5.學習策略能力的形成影響著學生人生觀和價值觀的形成,其深層意義和長遠意義就是影響著他們將來對人生的規(guī)劃能力乃至 ( )
A.工作能力 B.生存能力 C.發(fā)展能力 D.生活能力
6.在內容標準中,絕大多數目標描述的出發(fā)點是學生 ( )
A. 能做什么 B.能學什么 C.能懂什么 D.能明白什么
7.當學生集中完成任務時,他們的興奮點在于傳遞 ( )
A.語言 B.信息 C.文化 D.文字
8.課程目標中最核心的仍然是 ( )
A.語言交際 B.語言技能 C.語言知識 D.文化意識
9.《高中英語標準》詞匯教學不是從定義的角度出發(fā),而是 ( )
A.從運用的角度入手 B. 從背誦的角度入手 C. 從篇章的角度入手 D. 從段落的角度入手教
10.評價體系要有助于學生監(jiān)控、調整自己的學習目標和學習策略,要有助于學生 ( )
A.明確英語學習的方向 B.加強英語文化意識 C.強化英語學習目標 D.增強英語學習的信心
11.英語教學中,必須開發(fā)和利用其他資源作為教材資源的補充、延伸和拓展,以體現課程的時代性,增強教與學的開放性和( )
A. 穩(wěn)定性 B.連續(xù)性 C.策略性 D.靈活性
12.人力資源管理科學中有一個有關影響員工人力資本變數的公式:HC=[(K,S,Ta+B)×E×T].E 指Effort,T指( )
A. Team B.Talents C.Teacher D.Time
13.大多數正式出版的教材一般都具有完整的知識和技能體系,而且遵循某種教學大綱 或 ( )
A. 課程標準 B.課程內容 C.課程目標 D.課程原則
14.教育主管部門、學校和教師在把握學生用課程資源上應遵循適用原則和 ( )
A.靈活原則 B.節(jié)約原則 C.自愿原則 D.經濟原則
15.培養(yǎng)思維活動的自覺性和能動性是高中什么教學的關鍵? ( )
A.語音 B.技能 C.詞匯 D.語法
二、判斷改錯題(5題 30分)
16.策略與方法的區(qū)別類似于戰(zhàn)術與技術的區(qū)別。
17.語言與思維關系密切,可以說語言是思維的工具。
18.英語學習成績好的學生不那么聽指揮,是因為他們具有較強的自主學習能力的緣故。
19.評價是教學的終極目標。
20.語言習得的理想狀態(tài)是大量的語言輸入與輸出,語言的模擬使用,學習者的內在動機。
三、簡答題(3題 24分)
21.簡述信息技術和互聯(lián)網絡對當今英語教學的意義。
22.簡述新課程體系下教材與考試之間的關系。
23.簡述傳統(tǒng)課程評價體系存在的問題。
四、論述題(16分)
24.試述高中英語課程評價改革應解決的根本問題。