一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題,每小題1分,共35分)
1.牛頓說如果說他比別人看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏稀_@說明科學(xué)研究具有( )
A.再生性
B.創(chuàng)造性
C.歷史繼承性√
D.問題性
2.如果要了解某一學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)最適合的方法是( )
A.教育觀察法√
B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
C.教育實(shí)驗(yàn)法
D.教育文獻(xiàn)法
3.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度是指( )
A.實(shí)驗(yàn)的自變量與無關(guān)變量的一致性程度
B.實(shí)驗(yàn)的自變量與因變量之間的相關(guān)程度√
C.實(shí)驗(yàn)的因變量與無關(guān)變量之間的相關(guān)程度
D.實(shí)驗(yàn)研究對(duì)結(jié)論的普遍適用程度
4.“智力因素”與“非智力因素”( )
A.都是正概念
B.都是負(fù)概念
C.前者是負(fù)概念,后者是正概念
D.前者是正概念,后者是負(fù)概念√
5.科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值主要是( )
A.深化認(rèn)知和改善實(shí)踐√
B.理論探討和揭示規(guī)律
C.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題
D.培訓(xùn)教師和鍛煉隊(duì)伍
6.在他人已有成果基礎(chǔ)上向深度和廣度延伸的課題屬于( )
A.熱門性課題
B.再生性課題
C.承續(xù)性課題√
D.開拓性課題
7.一位小學(xué)教師設(shè)計(jì)了觀察記錄代碼系統(tǒng)在聽課時(shí)按代碼系統(tǒng)做觀察記錄他的這種觀察屬于( )
A.無結(jié)構(gòu)參與觀察
B.無結(jié)構(gòu)非參與觀察
C.有結(jié)構(gòu)參與觀察
D.有結(jié)構(gòu)非參與觀察√
8.學(xué)生撰寫的班級(jí)日志屬于教育文獻(xiàn)中的( )
A.零次文獻(xiàn)√
B.一次文獻(xiàn)
C.二次文獻(xiàn)
D.三次文獻(xiàn)
9.教育實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“期望效應(yīng)”來源于( )
A.被試比平時(shí)有更佳的表現(xiàn)
B.主試對(duì)被試的特別關(guān)注√
C.控制組的對(duì)照與模仿
D.被試的自然成熟
10.教育實(shí)驗(yàn)的基本結(jié)構(gòu)是( )
A.操縱自變量、控制因變量、觀測(cè)無關(guān)變量
B.操縱因變量、控制無關(guān)變量、觀測(cè)自變量
C.操縱自變量、控制無關(guān)變量、觀測(cè)因變量√
D.操縱無關(guān)變量、控制因變量、觀測(cè)自變量
11.為了形象地描述各部分在總體中的比重最常用的統(tǒng)計(jì)圖是( )
A.條形圖
B.圖形圖√
C.線形圖
D.散點(diǎn)圖
12.在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中容易被忽視的經(jīng)驗(yàn)是( )
A.成功經(jīng)驗(yàn)
B.失敗經(jīng)驗(yàn)√
C.值得推廣的經(jīng)驗(yàn)
D.典型經(jīng)驗(yàn)
13.要想了解初入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣最合適的調(diào)查方法是( )
A.以事實(shí)性問題為主的問卷調(diào)查
B.以態(tài)度性問題為主的問卷調(diào)查
C.以事實(shí)性問題為主的訪談?wù){(diào)查√
D.以態(tài)度性問題為主的訪談?wù){(diào)查
14.根據(jù)調(diào)查研究目的的不同可將教育調(diào)查法分為( )
A.常模調(diào)查與比較調(diào)查√
B.普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查
C.問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查
D.綜合調(diào)查與專題調(diào)查
15.了解科研前沿動(dòng)向并獲得新情報(bào)新信息的最佳途徑是( )
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.測(cè)量統(tǒng)計(jì)
C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
D.文獻(xiàn)檢索√
16.20世紀(jì)初實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派主張通過實(shí)驗(yàn)研究闡明教育現(xiàn)象中各種復(fù)雜的因果關(guān)系。其創(chuàng)始人是( )
A.馮特
B.梅依曼和拉伊√
C.桑代克
D.杜威
17.由于隨機(jī)波動(dòng)所致不可避免地出現(xiàn)樣本與總體之間的差異屬于( )
A.抽樣誤差√
B.抽樣偏差
C.方差
D.標(biāo)準(zhǔn)差
18.某教師在本班開展主體參與教學(xué)模式的研究中查看了三年以來的班級(jí)日志以了解學(xué)生主體參與狀況的變化趨勢(shì)他所采用的是內(nèi)容分析法中的( )
A.A-X-T模式√
B.A-X-S模式
C.A-X-Y模式
D.A-B-X模式
19.觀察者為了與被觀察者建立融洽的關(guān)系獲得對(duì)被觀察者的理解和情感體驗(yàn)應(yīng)采取( )
A.實(shí)驗(yàn)觀察法
B.參與觀察法√
C.間接觀察法
D.有結(jié)構(gòu)觀察法
20.類比與移植是科學(xué)研究的基本策略之一它反映了人的思維品質(zhì)的( )
A.靈活性和嚴(yán)密性
B.遷移性和概括性√
C.探究性和創(chuàng)新性
D.懷疑性和邏輯性
21.實(shí)驗(yàn)觀察法控制的是( )
A.被觀察者的行為表現(xiàn)
B.被觀察者行為發(fā)生的機(jī)制
C.被觀察者行為發(fā)生的過程
D.被觀察者行為表現(xiàn)的影響因素√
22.教育測(cè)量的三要素是( )
A.測(cè)量目的、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量結(jié)果
B.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量工具、測(cè)量結(jié)果
C.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量主試、測(cè)量工具
D.測(cè)量目的、測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象
23.某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5則這名小學(xué)生的成績(jī)( )
A.高于平均分√
B.低于平均分
C.等于平均分
D.沒法確定
24.就教育概念之間的相互關(guān)系來看“智育”與“體育”之間的關(guān)系相當(dāng)于( )
A.學(xué)生與小學(xué)生
B.男生與女生
C.中學(xué)生與大學(xué)生√
D.男生與中學(xué)生
25.通過研究孔子、孟子等代表人物概括出儒家的教育思想所采用的思維方法是( )
A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
B.調(diào)查法
C.演繹法
D.歸納法√
26.從本質(zhì)上說文獻(xiàn)研究也是一種( )
A.實(shí)驗(yàn)研究
B.思辯研究
C.實(shí)證研究√
D.現(xiàn)場(chǎng)研究
27.下列抽樣方式中屬于非概率抽樣的是( )
A.方便抽樣√
B.隨機(jī)抽樣
C.系統(tǒng)抽樣
D.分層抽樣
28.下列關(guān)于觀察類型的表述中不適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.間接的非參與觀察
B.直接的參與觀察
C.間接的參與觀察√
D.直接的非參與觀察
29.將教育調(diào)查分為訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查的分類依據(jù)是( )
A.對(duì)調(diào)查資源的處理方式
B.調(diào)查對(duì)象的選取
C.調(diào)查內(nèi)容的確定
D.搜集獲得材料的方式√
30.教育觀察報(bào)告在分類上屬于( )
A.教育事實(shí)的研究報(bào)告√
B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
C.教育理論研究成果
D.綜合性研究成果
31.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于( )
A.集中量數(shù)
B.差異量數(shù)
C.地位量數(shù)√
D.相關(guān)系數(shù)
32.教育經(jīng)驗(yàn)從它的社會(huì)化程度可分為( )
A.成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)
B.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)
C.描述性經(jīng)驗(yàn)和解釋性經(jīng)驗(yàn)
D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和群體經(jīng)驗(yàn)√
33.文獻(xiàn)鑒別的內(nèi)審法主要是鑒別( )
A.文獻(xiàn)版本的真?zhèn)?/FONT>
B.文獻(xiàn)內(nèi)容的真?zhèn)巍?/FONT>
C.文獻(xiàn)作者的真?zhèn)?/FONT>
D.文獻(xiàn)年代的真?zhèn)?/FONT>
34.教育科學(xué)研究重視應(yīng)用研究其主要目的是( )
A.揭示規(guī)律
B.改進(jìn)實(shí)踐√
C.完善理論
D.提高教師素質(zhì)
35.教育研究成果的表述在邏輯嚴(yán)密方面的基本要求是( )
A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新
B.在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上借鑒吸收
C.書寫格式規(guī)范,文字精練準(zhǔn)確
D.觀點(diǎn)和材料的一致性√
二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題7分,共35分)
36.列舉并解釋三種教育科學(xué)研究中常用的邏輯思維方法。
(1)比較:是一種從具有同一性的事物間尋找差異性,或從具有差異性的事物間尋找同一性的方法。
(2)分類:是在比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步區(qū)分事物特種和屬性的方法。
(3)分析:是將事物整體分解成各個(gè)部分、要素或?qū)哟危钊胝J(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的方法。
(4)綜合:是指事物的各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察,全面地把握事物本質(zhì)特征的方法。
(5)歸納:是從已知的具體事實(shí)或個(gè)別性前提出發(fā),概括出一般性或普遍性結(jié)論的推理方法。
(6)演繹:是從已知的一般性或普遍性原理或結(jié)論出發(fā)推論出個(gè)別或特殊結(jié)論的推理方法。
(7)類比:是一種個(gè)別化的推理方法是根據(jù)一類特殊事物的性質(zhì)、特征推論另一種類特殊事物的性質(zhì)、特征的推理方法。
37.內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法有何區(qū)別?
(1)在分析對(duì)象上文獻(xiàn)法是按課題需要直接對(duì)課題內(nèi)的一系列文獻(xiàn)中有關(guān)論述進(jìn)行分析,內(nèi)容分析法則是對(duì)課題所涉及的文獻(xiàn)資料按一定原則先抽取樣本再對(duì)樣本進(jìn)行技術(shù)處理。
(2)在內(nèi)容處理上文獻(xiàn)法直接鑒別、評(píng)價(jià)、引用或分析文獻(xiàn)內(nèi)容并作歸類整理內(nèi)容分析法則要將文獻(xiàn)內(nèi)容分解為分析單元、再斷定各單元所表現(xiàn)的客觀事實(shí)。
(3)在實(shí)施步驟上文獻(xiàn)法的主要步驟是查閱、鑒別評(píng)價(jià)、歸類整理,內(nèi)容分析法則要經(jīng)過內(nèi)容抽樣、制定分析類目、按順序做系統(tǒng)評(píng)判記錄等程序。
(4)在結(jié)果表述上文獻(xiàn)法要對(duì)課題的事實(shí)材料作出定性的、評(píng)述性的說明而內(nèi)容分析法則要對(duì)文獻(xiàn)分析的結(jié)果作數(shù)量的統(tǒng)計(jì)描述。
38.簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特點(diǎn)。
(1)經(jīng)驗(yàn)?zāi)J降莫?dú)特性
(2)加工對(duì)象的生動(dòng)性
(3)方法的綜合性和感性具體性
(4)方式的回溯性
39.簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究的一般過程。
(1)經(jīng)驗(yàn)?zāi)J降莫?dú)特性
(2)加工對(duì)象的生動(dòng)性
(3)方法的綜合性和感性具體性
(4)方式的回溯性
40.表1是一個(gè)觀察記錄代碼系統(tǒng),左面是行為特征內(nèi)容,右面是為相應(yīng)行為特征規(guī)定的代碼。表2左面是一段課堂教學(xué)實(shí)錄。
請(qǐng)按表1的規(guī)定,在表2課堂實(shí)錄的每一行右面填寫記錄代碼。
例如,表2中第一行是一個(gè)填寫示例:按表1的規(guī)定,“教師:同學(xué)們,請(qǐng)靜下來聽我說。”
屬表1中行為特征內(nèi)容:“教師的指令或要求”,其對(duì)應(yīng)的代碼為6。所以,其記錄碼欄填“6”。
答案:
三、論述題(第41小題16分,必作。第42、43小題任選一題作答,14分。兩題均答者只按42題計(jì)分。本大題共30分)
41.某小學(xué)開展了一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)探索革命英雄主義教育能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究者通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)檢測(cè),選定了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)班,分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。然后在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行革命英雄主義教育,包括講英雄人物的故事、聽英模報(bào)告、看電影、看展覽等活動(dòng)。控制班則不進(jìn)行這些活動(dòng)。一個(gè)月后,對(duì)兩個(gè)班再次進(jìn)行的檢測(cè)表明,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比控制班強(qiáng)。校方?jīng)Q定在全校推廣該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果。
請(qǐng)根據(jù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)案例回答下列問題
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè)如何表述?(3分)
(2)研究者如何操縱自變量?(4分)
(3)歸屬于哪一類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?(3分)
(4)該實(shí)驗(yàn)有哪些缺陷?提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。(6分)
42.某班第三組學(xué)生一次語文測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦虑笏鼈兊乃阈g(shù)平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。(計(jì)算結(jié)果可帶
根號(hào))(14分)
86858881737876757286。
43.張老師為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷下面是其中的一部分內(nèi)容(問卷
僅作為答題材料,不要求考生作答)
①在上新課前經(jīng)常預(yù)習(xí)是□不是□
②經(jīng)常看電視和玩電腦是□不是□
③與家長(zhǎng)一起交流你的學(xué)習(xí)情況是□不是□
④做完作業(yè)后自覺檢查是□不是□
⑤像大多數(shù)同學(xué)一樣喜歡上課時(shí)被提問是□不是□
⑥每天都寫日記是□不是□
⑦是否并非不能做到每節(jié)課都記筆記是□不是□
⑧你認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
⑨你怎樣處理課業(yè)學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好之間的關(guān)系?
認(rèn)真閱讀上面的材料,然后回答下列問題
(1)其中開放的事實(shí)性問題是_________(1分)
(2)其中封閉的態(tài)度性問題是_________(1分)
(3)該調(diào)查應(yīng)該以態(tài)度性問題為主,還是以事實(shí)性問題為主?為什么?(3分)
(4)其中有三個(gè)問題的表述明顯不規(guī)范,把它們找出來并說明原因。(6分)
(5)請(qǐng)你為這份問卷寫一個(gè)答題指導(dǎo)語。(3分)
(1)你怎樣處理課業(yè)學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好之間的關(guān)系?
(2)像大多數(shù)同學(xué)一樣喜歡上課時(shí)被提問。
(3)應(yīng)該以事實(shí)性問題為主。
學(xué)習(xí)習(xí)慣主要指人的實(shí)際行為方式,所以該調(diào)查應(yīng)以事實(shí)性問題為主。
(4)②一題兩問。
⑤容易產(chǎn)生“暗示效應(yīng)”。
⑦多重否定
(5)指導(dǎo)語應(yīng)表述清晰兩個(gè)要點(diǎn),①引導(dǎo)被調(diào)查者按照問卷設(shè)計(jì)者的要求做答如“在與你的情況相符的答案后的□內(nèi)劃“√”等。②消除被調(diào)查者的疑慮,如“無需填寫姓名”、“答案無正誤之分”等。