一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題，每小題1分，共35分)

1.牛頓說如果說他比別人看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏稀＿@說明科學(xué)研究具有（  ）

A.再生性

B.創(chuàng)造性

C.歷史繼承性√

D.問題性

2.如果要了解某一學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)最適合的方法是（  ）

A.教育觀察法√

B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

C.教育實(shí)驗(yàn)法

D.教育文獻(xiàn)法

3.教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在效度是指（  ）

A.實(shí)驗(yàn)的自變量與無關(guān)變量的一致性程度

B.實(shí)驗(yàn)的自變量與因變量之間的相關(guān)程度√

C.實(shí)驗(yàn)的因變量與無關(guān)變量之間的相關(guān)程度

D.實(shí)驗(yàn)研究對(duì)結(jié)論的普遍適用程度

4.“智力因素”與“非智力因素”（  ）

A.都是正概念

B.都是負(fù)概念

C.前者是負(fù)概念，后者是正概念

D.前者是正概念，后者是負(fù)概念√

5.科學(xué)研究的社會(huì)價(jià)值主要是（  ）

A.深化認(rèn)知和改善實(shí)踐√

B.理論探討和揭示規(guī)律

C.發(fā)現(xiàn)問題和解決問題

D.培訓(xùn)教師和鍛煉隊(duì)伍

6.在他人已有成果基礎(chǔ)上向深度和廣度延伸的課題屬于（  ）

A.熱門性課題

B.再生性課題

C.承續(xù)性課題√

D.開拓性課題

7.一位小學(xué)教師設(shè)計(jì)了觀察記錄代碼系統(tǒng)在聽課時(shí)按代碼系統(tǒng)做觀察記錄他的這種觀察屬于（  ）

A.無結(jié)構(gòu)參與觀察

B.無結(jié)構(gòu)非參與觀察

C.有結(jié)構(gòu)參與觀察

D.有結(jié)構(gòu)非參與觀察√

8.學(xué)生撰寫的班級(jí)日志屬于教育文獻(xiàn)中的（  ）

A.零次文獻(xiàn)√

B.一次文獻(xiàn)

C.二次文獻(xiàn)

D.三次文獻(xiàn)

9.教育實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的“期望效應(yīng)”來源于（  ）

A.被試比平時(shí)有更佳的表現(xiàn)

B.主試對(duì)被試的特別關(guān)注√

C.控制組的對(duì)照與模仿

D.被試的自然成熟

10.教育實(shí)驗(yàn)的基本結(jié)構(gòu)是（  ）

A.操縱自變量、控制因變量、觀測(cè)無關(guān)變量

B.操縱因變量、控制無關(guān)變量、觀測(cè)自變量

C.操縱自變量、控制無關(guān)變量、觀測(cè)因變量√

D.操縱無關(guān)變量、控制因變量、觀測(cè)自變量

11.為了形象地描述各部分在總體中的比重最常用的統(tǒng)計(jì)圖是（  ）

A.條形圖

B.圖形圖√

C.線形圖

D.散點(diǎn)圖

12.在教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中容易被忽視的經(jīng)驗(yàn)是（  ）

A.成功經(jīng)驗(yàn)

B.失敗經(jīng)驗(yàn)√

C.值得推廣的經(jīng)驗(yàn)

D.典型經(jīng)驗(yàn)

13.要想了解初入學(xué)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣最合適的調(diào)查方法是（  ）

A.以事實(shí)性問題為主的問卷調(diào)查

B.以態(tài)度性問題為主的問卷調(diào)查

C.以事實(shí)性問題為主的訪談?wù){(diào)查√

D.以態(tài)度性問題為主的訪談?wù){(diào)查

14.根據(jù)調(diào)查研究目的的不同可將教育調(diào)查法分為（  ）

A.常模調(diào)查與比較調(diào)查√

B.普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查

C.問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查

D.綜合調(diào)查與專題調(diào)查

15.了解科研前沿動(dòng)向并獲得新情報(bào)新信息的最佳途徑是（  ）

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.測(cè)量統(tǒng)計(jì)

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D.文獻(xiàn)檢索√

16.20世紀(jì)初實(shí)驗(yàn)教育學(xué)派主張通過實(shí)驗(yàn)研究闡明教育現(xiàn)象中各種復(fù)雜的因果關(guān)系。其創(chuàng)始人是（  ）

A.馮特

B.梅依曼和拉伊√

C.桑代克

D.杜威

17.由于隨機(jī)波動(dòng)所致不可避免地出現(xiàn)樣本與總體之間的差異屬于（  ）

A.抽樣誤差√

B.抽樣偏差

C.方差

D.標(biāo)準(zhǔn)差

18.某教師在本班開展主體參與教學(xué)模式的研究中查看了三年以來的班級(jí)日志以了解學(xué)生主體參與狀況的變化趨勢(shì)他所采用的是內(nèi)容分析法中的（  ）

A.A-X-T模式√

B.A-X-S模式

C.A-X-Y模式

D.A-B-X模式

19.觀察者為了與被觀察者建立融洽的關(guān)系獲得對(duì)被觀察者的理解和情感體驗(yàn)應(yīng)采取（  ）

A.實(shí)驗(yàn)觀察法

B.參與觀察法√

C.間接觀察法

D.有結(jié)構(gòu)觀察法

20.類比與移植是科學(xué)研究的基本策略之一它反映了人的思維品質(zhì)的（  ）

A.靈活性和嚴(yán)密性

B.遷移性和概括性√

C.探究性和創(chuàng)新性

D.懷疑性和邏輯性

21.實(shí)驗(yàn)觀察法控制的是（  ）

A.被觀察者的行為表現(xiàn)

B.被觀察者行為發(fā)生的機(jī)制

C.被觀察者行為發(fā)生的過程

D.被觀察者行為表現(xiàn)的影響因素√

22.教育測(cè)量的三要素是（  ）

A.測(cè)量目的、測(cè)量對(duì)象、測(cè)量結(jié)果

B.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量工具、測(cè)量結(jié)果

C.測(cè)量對(duì)象、測(cè)量主試、測(cè)量工具

D.測(cè)量目的、測(cè)量方法、測(cè)量對(duì)象

23.某小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分為0.5則這名小學(xué)生的成績(jī)（  ）

A.高于平均分√

B.低于平均分

C.等于平均分

D.沒法確定

24.就教育概念之間的相互關(guān)系來看“智育”與“體育”之間的關(guān)系相當(dāng)于（  ）

A.學(xué)生與小學(xué)生

B.男生與女生

C.中學(xué)生與大學(xué)生√

D.男生與中學(xué)生

25.通過研究孔子、孟子等代表人物概括出儒家的教育思想所采用的思維方法是（  ）

A.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

B.調(diào)查法

C.演繹法

D.歸納法√

26.從本質(zhì)上說文獻(xiàn)研究也是一種（  ）

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.思辯研究

C.實(shí)證研究√

D.現(xiàn)場(chǎng)研究

27.下列抽樣方式中屬于非概率抽樣的是（  ）

A.方便抽樣√

B.隨機(jī)抽樣

C.系統(tǒng)抽樣

D.分層抽樣

28.下列關(guān)于觀察類型的表述中不適當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）

A.間接的非參與觀察

B.直接的參與觀察

C.間接的參與觀察√

D.直接的非參與觀察

29.將教育調(diào)查分為訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查的分類依據(jù)是（  ）

A.對(duì)調(diào)查資源的處理方式

B.調(diào)查對(duì)象的選取

C.調(diào)查內(nèi)容的確定

D.搜集獲得材料的方式√

30.教育觀察報(bào)告在分類上屬于（  ）

A.教育事實(shí)的研究報(bào)告√

B.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

C.教育理論研究成果

D.綜合性研究成果

31.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)屬于（  ）

A.集中量數(shù)

B.差異量數(shù)

C.地位量數(shù)√

D.相關(guān)系數(shù)

32.教育經(jīng)驗(yàn)從它的社會(huì)化程度可分為（  ）

A.成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)

C.描述性經(jīng)驗(yàn)和解釋性經(jīng)驗(yàn)

D.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和群體經(jīng)驗(yàn)√

33.文獻(xiàn)鑒別的內(nèi)審法主要是鑒別（  ）

A.文獻(xiàn)版本的真?zhèn)?/FONT>