四川自考《教育心理學(xué)》模擬試題_概述試題七
       四川自考《教育心理學(xué)》是所有自考本科教育學(xué)類專業(yè)本科的必考科目之一，針對(duì)這樣的公共科目，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能通過(guò)本科呢，四川自考網(wǎng)建議大家多刷題，下面推薦大家模擬試題，希望大家考試順利:
一、選擇題
1、根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（ABC）。
A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、歸屬學(xué)習(xí)E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
2、維特羅克提出，為了促進(jìn)學(xué)生把當(dāng)前內(nèi)容的不同部分聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)中采用的策略包括（ABCDE）。
A、加題目B、列小標(biāo)題C、提問(wèn)題D、說(shuō)明目的E、總結(jié)和摘要
3、為了幫助學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，教師可以采取的策略有（ABCDE）。
A、舉例B、類比或比喻C、證明D、復(fù)述E、解釋
4、概念是用符號(hào)所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物，其涉及的要素包括（ABC）。
A、名稱B、內(nèi)涵C、外延D、變式E、比較
5、對(duì)概念的分析一般包括（ABCDE）。
A、定義B、特征C、例證D、上位概念E、下位概念
6、下列屬于概念教學(xué)的建議的是（ABCDE）。
A、概念分析B、突出有關(guān)特征，控制無(wú)關(guān)特征C、正例與反例的辨別D、變式E、比較
7、培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察的方法有（ABCDE）。
A、順序觀察法B、素描觀察法C、連續(xù)觀察法D、實(shí)驗(yàn)觀察法E、操作觀察法
8、根據(jù)知識(shí)的概括水平將知識(shí)劃分為（CD）。
A、具體知識(shí)B、抽象知識(shí)C、陳述性知識(shí)D、程序性知識(shí)E、概括性知識(shí)
9、當(dāng)兒童說(shuō)出整數(shù)加減乘除法則后，便可認(rèn)為他已掌握了整數(shù)四則運(yùn)算的（C）。
A、具體知識(shí)B、抽象知識(shí)C、陳述性知識(shí)D、程序性知識(shí)E、概括性知識(shí)
10、下列能夠阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的重現(xiàn)的是（ABCDE）。
A、過(guò)度疲勞B、心情過(guò)分緊張C、缺乏信心D、注意力渙散E、動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)
11、學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率*工作時(shí)間”，這是（A）。
A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)
12、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（B）。
A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
13、學(xué)生根據(jù)哺乳動(dòng)物的關(guān)鍵特征，來(lái)判斷某些動(dòng)物是不是哺乳動(dòng)物的過(guò)程是（B）。
A、抽象化B、概括化C、歸納化D、分化
14、原有觀念為下位，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念，這種學(xué)習(xí)是（B）。
A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、并列學(xué)習(xí)D、結(jié)合學(xué)習(xí)
15、概念同化的典型方式是（A）。
A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、機(jī)械學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)
16、如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（C）。
A、概念學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
17、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（D）。
A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)
18、程序性知識(shí)的表征方式主要有（BE）。
A、命題網(wǎng)絡(luò)B、產(chǎn)生式系統(tǒng)C、圖式D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)E、產(chǎn)生式
19、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依據(jù)的感知規(guī)律（C）。A、強(qiáng)度律B、差異律C、活動(dòng)律D、組合律
20、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（A）。
A、消退說(shuō)B、干擾說(shuō)C、同化說(shuō)D、動(dòng)機(jī)說(shuō)
21、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是（C）。
A、感覺(jué)登記B、注意C、組塊D、復(fù)述
22、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（A）。
A、0.25~2秒B、0.2~0.5秒C、2秒~1秒D、5秒~2分鐘
23、短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（D）個(gè)組成。
A、6±2B、6±1C、7±1D、7±2
24、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有信息的抑制作用叫（B）。
A、前攝作用B、后攝作用C、消退抑制D、超限抑制
25、到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（D）。
A、模象直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實(shí)物直觀
26、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少（A）。
A、言語(yǔ)直觀B、形象直觀C、感知直觀D、表象直觀
27、經(jīng)常看到主語(yǔ)在句子的開(kāi)頭，因而認(rèn)為主語(yǔ)就是句子開(kāi)端部位的那個(gè)詞，這屬于（B）。A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語(yǔ)直觀
28、奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論是（C）。
A、痕跡衰退說(shuō)B、干擾說(shuō)C、同化說(shuō)D、動(dòng)機(jī)說(shuō)
29、知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的（D）。
A、感受與體驗(yàn)B、前人經(jīng)驗(yàn)C、記憶內(nèi)容D、信息及其組織
30、學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系，是（D）。
A、上位學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)
31、在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形、攔河壩等幾何體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般幾何體的體積計(jì)算公式就屬于（C）。
A、并列學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、上位學(xué)習(xí)D、結(jié)合學(xué)習(xí)
32、陳述性知識(shí)的表征形式是（A）。
A、命題網(wǎng)絡(luò)B、產(chǎn)生式系統(tǒng)C、圖式D、抽象思維
33、不管是命題網(wǎng)絡(luò)、產(chǎn)生式系統(tǒng)還是圖式，他們都強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的（B）。A、相互聯(lián)系B、組織結(jié)構(gòu)C、言語(yǔ)機(jī)構(gòu)D、認(rèn)識(shí)過(guò)程
34、（A）是把新知識(shí)和舊知識(shí)之間有關(guān)的部分聯(lián)系起來(lái)，從而使新知識(shí)和舊知識(shí)之間形成一種從屬或總括關(guān)系的學(xué)習(xí)。
A、歸屬學(xué)習(xí)B、榜樣學(xué)習(xí)C、模仿學(xué)習(xí)D、反叛學(xué)習(xí)
35、主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對(duì)有關(guān)事務(wù)的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程是（B）。
A、知識(shí)概括B、知識(shí)直觀C、知識(shí)保持D、知識(shí)獲得
36、以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（D）。
A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、概念學(xué)習(xí)
37、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（D）。
A、下位學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
38、作為知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)，理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)是（A）。
A、直觀B、抽象C、概括D、比較
39、下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（ACDE）。
A、圖片B、演示實(shí)驗(yàn)C、圖表D、模型E、教學(xué)電影
40、為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（ABDE）。
A、強(qiáng)度律B、活動(dòng)律C、層次律D、差異律E、組合律
41、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（ABCD）。
A、字詞B、人名C、時(shí)間D、觀念E、怎樣騎車4
42、以下屬于實(shí)物直觀的是（BCD）。
A、觀察教學(xué)電影B、觀察實(shí)物C、演示實(shí)驗(yàn)D、到實(shí)地參觀訪問(wèn)E、文藝作品的閱讀
43、知識(shí)的表征存儲(chǔ)方式有（ABC）。
A、命題網(wǎng)絡(luò)B、產(chǎn)生式系統(tǒng)C、圖式D、效果E、圖像
44、根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（ABE）。
A、上位學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)E、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
45、理解在學(xué)習(xí)中的作用包括（BCD）。
A、有利于知識(shí)的發(fā)展B、有利于知識(shí)的記憶C、有利于知識(shí)的保持
D、有利于學(xué)生應(yīng)用知識(shí)E、有利于知識(shí)的遺忘
46、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（BCE）。
A、工作記憶B、瞬時(shí)記憶C、短時(shí)記憶D、直接記憶E、長(zhǎng)時(shí)記憶
47、常用的直觀形式有（ABC）。
A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、言語(yǔ)直觀D、電化教學(xué)E、運(yùn)動(dòng)教學(xué)
48、有效進(jìn)行知識(shí)概括的方法是（ABCD）。A、合理運(yùn)用正例和反例B、運(yùn)用變式組織感性
C、科學(xué)地進(jìn)行比較D、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自覺(jué)概括E、反復(fù)識(shí)記
49、反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為（A）。
A、感性知識(shí)B、理性知識(shí)C、描述性知識(shí)D、程序性知識(shí)
50、反映活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)稱為（B）。
A、感性知識(shí)B、理性知識(shí)C、描述性知識(shí)D、程序性知識(shí)
 
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