2003年10月份高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

小學(xué)教育心理學(xué)

課程代碼：0407

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。
1．有的學(xué)生平時(shí)易受暗示，屈從于權(quán)威，按照他人的意見(jiàn)辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的性格類型屬于（ ）
A.場(chǎng)依存性占優(yōu)勢(shì) B.場(chǎng)獨(dú)立性占優(yōu)勢(shì)
C.情感型 D.內(nèi)傾型
2．某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為（ ）
A.定勢(shì) B.功能固著
C.認(rèn)知風(fēng)格 D.頓悟
3．在研究影響學(xué)生心理健康的外在因素時(shí)發(fā)現(xiàn)，奠定一個(gè)人的思想、情感及行為習(xí)慣的基礎(chǔ)是在（ ）
A.小學(xué)低年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)
B.小學(xué)中年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)
C.小學(xué)高年級(jí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)
D.從出生到五、六歲在家庭中所獲得的經(jīng)驗(yàn)
4．當(dāng)成員之間開(kāi)始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴關(guān)系時(shí)，班集體形成處于（ ）
A.形成期 B.同化期
C.凝聚期 D.松散期
5．教師在講授《小壁虎借尾巴》這篇課文時(shí)，用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，在這里，教師使用的學(xué)習(xí)策略是（ ）
A.精細(xì)加工策略 B.組織策略
C.元認(rèn)知策略 D.閱讀理解策略
6．一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章的記憶效果（ ）
A.中間部分內(nèi)容記憶效果最好 B.開(kāi)頭部分內(nèi)容記憶效果最好
C.頭尾部分內(nèi)容記憶效果最好 D.結(jié)尾部分內(nèi)容記憶效果最好
7．創(chuàng)造思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是：（ ）
A.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性 B.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性
C.流暢性、變通性、新穎性 D.流暢性、靈活性、變通性
8．美國(guó)心理學(xué)家班杜拉研究認(rèn)為，影響道德行為的決定因素是（ ）
A.年齡 B.環(huán)境、榜樣與強(qiáng)化
C.情境與教育 D.邏輯思維的發(fā)展
9．當(dāng)學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有經(jīng)驗(yàn)的組成要素沒(méi)有發(fā)生變化，是（ ）
A.普遍遷移 B.特殊遷移
C.正遷移 D.負(fù)遷移
10．在“等邊三角形”的概念學(xué)習(xí)中，小學(xué)生達(dá)到的水平是（ ）
A.具體水平 B.分類水平
C.認(rèn)同水平 D.規(guī)范水平
11．根據(jù)心理學(xué)家布魯姆的觀點(diǎn)，10歲兒童智力水平達(dá)到成人的（ ）
A.50% B.80%
C.90% D.100%
12．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)心理過(guò)程的第一階段是（ ）
A.聯(lián)結(jié)階段 B.認(rèn)知階段
C.自動(dòng)化階段 D.熟練階段
13．心理學(xué)家陸欽斯的“量杯實(shí)驗(yàn)”證明了（ ）
A.負(fù)遷移現(xiàn)象 B.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)象
C.正遷移現(xiàn)象 D.學(xué)習(xí)現(xiàn)象
14．將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)，它的根據(jù)是（ ）
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源 B.動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)
C.動(dòng)機(jī)影響范圍的大小 D.動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間
15．某學(xué)生在考場(chǎng)產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的過(guò)度焦慮和緊張，這是因?yàn)樵撋鷦?dòng)機(jī)水平（ ）
A.過(guò)弱 B.中等
C.過(guò)強(qiáng) D.無(wú)所謂強(qiáng)弱
16．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，你認(rèn)為利用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力，即學(xué)習(xí)“怎么做”的一些知識(shí)，是屬于（ ）
A.認(rèn)知策略 B.智力技能
C.言語(yǔ)信息 D.態(tài)度
17．某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是
（ ）
A.內(nèi)部—穩(wěn)定—可控的 B.內(nèi)部—不穩(wěn)定—不可控的
C.外部—穩(wěn)定—可控的 D.外部—不穩(wěn)定—不可控的
18．認(rèn)知建構(gòu)理論關(guān)注如何應(yīng)用原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與信念來(lái)建構(gòu)新知識(shí)，該理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的
（ ）
A.主動(dòng)性、社會(huì)性與情境性 B.主動(dòng)性、積極性和社會(huì)性
C.積極性、社會(huì)性與情境性 D.積極性、主動(dòng)性與情境性
19．學(xué)校教育互動(dòng)系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素為（ ）
A.教師、學(xué)生、 學(xué)校 B.教、學(xué)、環(huán)境
C.教師、學(xué)生、課程 D.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)
20．某生經(jīng)常將“41”寫(xiě)成“14”，把“b”讀成“d”，分不清上下、左右、高低、里外，在進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算時(shí)，常常出現(xiàn)算式顛倒的現(xiàn)象。此生的這種特征可以斷定為（ ）
A.習(xí)慣不良 B.學(xué)習(xí)困難
C.情緒緊張 D.以上都對(duì)
第二部分 非選擇題（共80分）
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
22．問(wèn)題解決
23．紀(jì)律
24．角色
25．價(jià)值觀
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．作為一名教師必須具備哪些特殊能力？
27．簡(jiǎn)述概念的功能。
28．簡(jiǎn)述道德與品德的關(guān)系。
29．簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。
30．簡(jiǎn)述集體的心理特點(diǎn)。
四、論述題（本大題共3小題，任選2題。3題都答，只計(jì)前2題分。每小題15分，共30分）
31．根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特點(diǎn)，試述小學(xué)教學(xué)的基本要求。
32．論述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略掌握與應(yīng)用的影響。
33．試論如何幫助學(xué)生減少道德動(dòng)機(jī)與道德效果不相一致的問(wèn)題。